激发学习热情,焕发课堂活力

<正>现代教学理论强调教学的作用不仅在于传授知识和获得知识,还在于激发学生的求知欲,引起学生的学习兴趣。一次成功的教学,必须是教师的教与学生的学紧密结合的,必须根据儿童的心理特点和认知规律,从培养学生的兴趣出发,调动学习的积极性。《语文课程标准》在课程目标中提     

有趣的比赛

我盼望已久的暑假终于到了.放假第二天,我们全家收拾好东西回老家,我好久都没有这么放松过了!车一停在老家的大坝子里,我和弟弟就像两只野鸭子似的跳下了车,惊动了蹲在鸡架上准备下蛋的老母鸡.它猛地飞到地面,扑打着翅膀惊恐地“咯咯”乱叫.往四周一看,呀,鸭妈妈正领着一群小鸭崽子在芦苇塘里戏水.这里的芦苇半年前才有我的腿那么高,现在居然比我高了一个头!     

多元解读更精彩

读了叶军彪老师的《〈丑小鸭〉：一个被误读的经典童话》（《中学语文教学》2008．1）,深受启发。同时也感觉叶老师在用自己的精深学识指出学界长久以来对课文的误读时,忽略了这样一个现实：对于一篇文质优美的课文我们不能只用一种方式解读,     

心中的那一帘幽梦

高二刚文理分科的那段日子,学习任务繁重,我整天坐在教室的最前面,扎在书堆里,也不管班里来了什么新的面孔。偶尔闲下来,也只是与甜得发腻的闺中好友相互吹捧,彼此欣赏,并不觉得有什么落寞,因而我竟然不知道班     

《丑小鸭》听课有感

在我校教学艺术节的最后一天,由王婷老师向区教研员和老师们上了一节公开展示课<丑小鸭>.一篇普通的童话故事,王老师上起来却让听者潸然泪下.     

丑小鸭的第101个新结局之大亨诞生记

……这个冬天是多么寒冷啊,暴风雪席卷冰湖,丑小鸭努力游啊游,可惜还是快被冻僵了,他以为自己死定了.     

小学语文低年级“假设导读”教学初探——以人教版语文第四册《丑小鸭》教学片段为例

所谓＂假设导读＂教学,就是教师引导学生通过模拟课文中的情境,模仿课文中的角色,感悟真情,理解真意,展开人与文本亲密对话的过程。小学低年级学生活泼好动,乐于模仿,敢于表达,但是,他们一般不喜欢自读静思的学习方式,     

小鸭的烦恼

在一片茂密的树林里,有一只小鸭,她身上的羽毛金亮亮的,漂亮极了。