让英语课堂充满活力

小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语言有一定的难度．但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松地学习英语,同时结合《灵通少儿英语》教材的特点,我采取了各种教学方法,如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学习的兴趣。调动积极性,给学生营造一个轻松愉快的学习环境。     

7岁才是少儿开始学英语的合适年龄

少儿英语教学研究专家、香港大学教授大卫·诺南,最近在剑桥大学举办的少儿英语教学国际论坛上提出,7岁才是英语非母语国家的儿童开始学英语的合适年龄。少儿语言学习三阶段少儿阶段是指3岁到15岁。少儿语言学习的第一阶段是从3岁到7岁,在这个阶段,孩子在母语学习中,开始学习语法,开始以自我为中心来看待世界,并且开始有逻辑思考的能力。第二阶段,从7岁到11岁。这个阶段的孩子已经能够把自己和周围的环境分离开,进行逻辑思     

孩子怎样提高英语水平

在孩子学习英语的过程中,很多家长会产生这样的疑问:孩子怎样提高英语水平呢?孩子学习"少儿英语".应该达到什么样的程度呢?事实上,这其中关于"度"的把握尤为重要。下面,"乐知舟教育"的专家就上述疑问为家长进行分析和解答。     

从“出去走”到“走出去”——2012 BIBF观察手记

正9月的第一个周末,初秋的北京突然下起了大雨,但第19届北京国际图书博览会(以下简称"BIBF")的现场却丝毫没有因此而降温。经初步统计,本届BIBF共达成中外版权贸易协议3298项,比2011年增长11.68%。其中,达成各类版权输出与合作出版协议1867项,比2011年同期增长13%,达成引进协议1431项,引进与输出之比为1︰1.3。从以前的"出去走"学习国外先进理念,到如今的文化"走出去"实践,我国出版的国际化水平正在稳步提高。     

少儿英语课堂合作交互活动的观察与思考

Chamot（1987）对“合作”（co-operation）在第二语言教育意义上的概念的描述是：working with one or more peers to obtain feedbaek，pool information，or model a language activity。课堂交互活动（classroom interaction）被普遍接受的定义是：Exchange of information，ideas，opinions between and among learners and teachers，usually occurring through technology with the aim of facilitating learning （Moore and Keasley 1996，pp．128—132）.     

关于衡水市商业少儿英语培训现状的初步探讨

英语学习呈现越来越低龄化的趋势,一些少儿英语培训机构也更多的涌现出来。据统计,我市的商业少儿英语培训班就有十多所。少儿的外语教育既是入门与启蒙教育,也是终身教育的奠基工程。因此,有必要了解我市少儿英语培训的现状,对少儿英语学习的最佳年龄、学习动机、学习方法等外语学习的关键问题进行初步的理论研究和探讨。     

少儿英语教学初探

在少儿英语的教学中，教师往往忽视少儿的学习特征，产生令人担忧的后果。本从少儿学习英语的生理和心理特点出发，探讨少儿英语语音、词汇、语法、对话和书写的教学法。     

幼儿、少儿英语教学课件开发中静止图片的“活”用

目前，少儿英语课堂非常需要适合该年龄段学习者的情境化教学，而教材中的素材都是静止图片，因此教师往往需要采用体态语言或游戏来使课堂活跃起来。本文重点探讨用课件设计的思路寻求静止画面的“活跃点”，让课件能“动“起来。为教师参与课件设计提供一些思路。一、少儿英语教学中引入课件“动”概念的理由少儿英语教材大都附有丰富的图片，教师通过对这些图片与教学内容的理解进行教学。由于少儿缺乏汉字符号学习经验，所以少儿英语非常有其特点。我曾重点观摩的几所相对成功的英语课堂教学，都无一例外地运用了情境教学，重视在愉快中…