全文获取类型
收费全文 | 39119篇 |
免费 | 36篇 |
国内免费 | 184篇 |
专业分类
教育 | 28759篇 |
科学研究 | 2071篇 |
各国文化 | 238篇 |
体育 | 1338篇 |
综合类 | 801篇 |
文化理论 | 202篇 |
信息传播 | 5930篇 |
出版年
2024年 | 30篇 |
2023年 | 135篇 |
2022年 | 247篇 |
2021年 | 252篇 |
2020年 | 262篇 |
2019年 | 230篇 |
2018年 | 152篇 |
2017年 | 316篇 |
2016年 | 541篇 |
2015年 | 1184篇 |
2014年 | 3257篇 |
2013年 | 2309篇 |
2012年 | 2693篇 |
2011年 | 3111篇 |
2010年 | 2839篇 |
2009年 | 2707篇 |
2008年 | 3446篇 |
2007年 | 2568篇 |
2006年 | 2038篇 |
2005年 | 2073篇 |
2004年 | 1677篇 |
2003年 | 1859篇 |
2002年 | 1685篇 |
2001年 | 1415篇 |
2000年 | 1110篇 |
1999年 | 335篇 |
1998年 | 208篇 |
1997年 | 146篇 |
1996年 | 130篇 |
1995年 | 94篇 |
1994年 | 89篇 |
1993年 | 58篇 |
1992年 | 38篇 |
1991年 | 36篇 |
1990年 | 24篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 4篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
去年12月初,我与省政府办公厅、省教育厅和省教育报刊社的同志用10余天的时间,先后对长沙市一中及所属湘一中学、一中华夏联合学校,师大附中及所属广益中学,望城一中及所属楠香中学,宁乡一中及所属实验中学,常德市一中及所属常怡中学,长沙市长郡中学及所属湘郡中学,雅礼中学及所属长雅中学,以及娄底市县的重点中学及所属的民办中学等3个市州、9个县区的20余所学校进行了调查,给我们总的印象是:依托名校办民校,发挥优质教育资源的作用,扩大优质资源的规模,不断满足广大人民群众对优质教育资源的需求,是一条高起点、高… 相似文献
992.
叶小兵 《历史教学(高校版)》2006,(3):71-72
课堂讨论是历史教师经常采用的教学方法,也是历史课堂教学中主要的教学活动之一。讨论的开展能否顺利,主要取决于两个方面,一是讨论的主题,二是讨论的组织。这里,谈谈历史课堂讨论的组织问题。 相似文献
993.
随爸爸妈妈搬进小木屋居住,算来整整是十一年。后来,虽然搬进了大城市。但是在我的心中,对小木屋总有一种深深的留恋之情。虽然那陋室很小,但却记录了我童年的欢乐和少年的奋斗……。 相似文献
994.
995.
人人称《智取生辰纲》(下简称《智取》)写得好,然未必人人能确言其妙处。今人对《智取》作艺术鉴赏,其见解未必有多少能超过四百年前的《水浒》评点家金圣叹。读《智取》是一种艺术享受,读金圣叹评点本《第五才子书施耐庵水浒传》第十五回(金圣叹移此书第一回作“楔子”。下引字出此不注),又何尝不是一种艺术享受?金圣叹评点的形式有回评、眉批、夹批三种。金圣叹对此回总的艺术评价是:“耐庵妙笔”“独有千古”。这一艺术评价,建立于准确精妙的评点之上,显出其独特的、然而又是令人信服的美学鉴赏眼光。 相似文献
996.
997.
998.
作业作为常规教学的重要环节,既是对课本的补充和延伸,又是学生对所学知识的消化、巩固、吸收及进一步升华的重要手段,更是教学反馈的一个重要途径。新高考改革制度的出台给我们带来了很多新的思考,在新形势下如何提高作业的有效性,减轻学生过重的作业负担,已成为一个摆在我们面前的重要课题。为此,我校在作业管理中提出"三化二性"要求,规范作业的内容、形式、批改、讲评等。一、内容精选化课堂教学效率低,作业内容无计划,作业布置的 相似文献
999.
集中识字与分散识字是识字教学的两大流派,但二者各有优缺点。集中识字的优点是学生可以短期内集中识记大量的汉字;缺点是汉字识记缺乏具体的语言环境,学生不易理解汉字的意思,遗忘率高。分散识字的优点是把汉字放在课文中学习,学生学习汉字有具体的语言环境,容易理解汉字意思,记忆牢靠;缺点是一边阅读,一边识字,二者互相制约,汉字识记效果受影响。如果能创造出一种融合二者优点,尽量避免二者缺点的汉字识记方法,无疑对汉字教学有较大意义。 相似文献
1000.
校本研究的主要方法是教学行动研究法,行动研究法在教育实践中有更具体的表现形式。1.学习、内化教育理论。开展校本研究不仅要求教师拥有丰富的教育理论,还要求教师能把别人的理论内化为符合自己认识水平和教学环境的可行理论,仅凭个人经验的研究不可能取得好的效果。学习、内化教育理论是教师开展校本研究的起点。为了教师学习、内化好教育理论,教育管理者必须加强教育理论的传播,如请专家进行专题讲座或向教师推荐教育理论书籍,并督促教师深入学好这些教育理论。2.个性化地设计教案。在平常的教学中,写教案常常被认为是教学常规工作,与教… 相似文献