舞之魂

还未来得及脱下童年的新衣,时光的列车便把我推向了青春的驿站,着实令我有些措手不及。梦想也如星星般点缀在十三岁的灿烂花季,身边的一切在时光的推移下慢慢发生着改变,而唯一不变的是那群在如诗岁月里怀揣着梦想,勇往直前的追梦少年们。曾记幼年时,偶然在电视上看到了杨丽萍跳的孔雀舞,那优美的舞姿深深地打动了我。她就像一只不食人间烟火的孔雀,     

飞机窗前看美景

正10月17日晴这天,风和日丽,天气格外晴朗。我们一家、大姨一家和舅舅一家人,坐上出租车,高高兴兴地去首都机场,准备去浙江省舟山市游玩。我们来到了候机室,经过重重严格的安检,我们上了机场大巴,在车里坐了几分钟就到了飞机前。一架架庞大展翅欲飞的飞机不断从我眼前掠过,我们一行十人,陆续登上了飞机。这是我第一次坐飞机,自然兴奋得不得了。     

小学低年级口语交际有效教学之路浅探

吕叔湘先生说:“灵活多样的方法中有一个总钥匙,即一个‘活’字。”我认为,要想让口语交际课“活”起来,必须有一种交际的情境或氛围。一、植根教材资源,创设说话情景在拼音教学中,教材安排了多幅生动有趣的情景图,并配上朗朗上口的儿歌。在熟读儿歌的前提下,我引导学生充分发挥想象,用自己的语言给每幅图编个小故事,学生热情高涨,教师针对学生的回答适时加以指导和肯定。这样就把拼音学习与发展语言有机结合     

校园处处皆文化——永济市第三高级中学扫描

笔者曾有幸参观了永济市第三高级中学,深深被那里的校园文化所折服,心灵也得到了前所未有的洗礼。在校园文化建设过程中,他们把物质文化、精神文化和制度文化等巧妙地融为了一体:"让校园的一草一木都浸润文化的力量,让校园的每一寸土地都展示文化的感染力;用艺术来熏陶学生的审美情趣,用文化来诱发学生的创新因子。"放眼三     

凤凰令

正暑假来了,小达特别开心,又可以去爷爷家住了。爷爷住在山下,是一个护林员。小达特别喜欢森林,那是一个充满神秘幻想的地方。小达是个武侠迷,常常幻想自己能够成为一个武林高手,行走江湖,惩恶扬善。他还自创了一套武功,常常演练给同学们看,"嘿嘿——哈哈"舞弄一番,但大家都说,那都是花拳绣腿,上不了台面。     

牵手心声

正傍晚,携妻儿去散步。两岁多的儿子在前面一跳一跃,歪歪斜斜的,眼见就要跌倒,惊得我心里一阵猛跳,忙上前去捉他。他却没有跌倒,又往前跑去。如是者三,心便渐渐放松。可小人儿一个踉跄,上身一僵,直愣愣地扑倒在地。我三步并作两步,抱起他。儿子伏在我肩头,呜呜地哭了起来。一分钟,他好像忘了痛,挣开我,又跑开去。我怕他再跌倒,牵住他的手。他一甩,挣脱了。     

用爱心为学困生撑起一片蓝天

正每个班级都会有或多或少的学困生,比起其他学生,他们更需要教师耐心细致的呵护。作为一名教师,我们有责任也有义务教育好学困生,使他们和其他学生一样健康快乐地成长,展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期,我班的王*和张*有一个共同的特点:不爱做家庭作业。我几次找家长谈话,效果不是很好。我找他们两个谈话,对他们进行思想教育,一有空就把他两个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边和他们谈心。几天之后,我发现张*已经能够按时完成作业了,我及时对张*进行表扬,没过几天另一个能按时完成作     

浅谈小学音乐课中的肢体语言艺术

正音乐教育应从身心两方面同时入手去训练学生,让学生从刚开始接触音乐时,就不仅学习用听觉去感受音乐,而且要学会用从整体上感受节奏疏密、旋律起伏和情绪变化的规律。多年从事小学音乐教育,我深深体会到了肢体语言在音乐课中的作用。在音乐教学中恰到好处地运用肢体语言,对引导学生表现音乐优美的旋律和鲜明的节奏等有着积极的作用。一、肢体语言艺术让学生从被动聆听到主动感受     

放风筝

正2014年5月1日晴今天正好放假,阳光灿烂,风和日丽,是一个难得的好天气,在这春暖花开的季节里,真是放风筝的好时机。今天,爸爸正好给我买了一个"老鹰"风筝。我和伙伴们拿着"老鹰"风筝来到了操场,伙伴们的风筝美丽极了!有金色的"小鸟",长长的"蜈蚣",红色的"蜻蜓",可爱的"天线宝宝",美丽的"蝴蝶",还有……我迫不及待地放飞起来,拿着风筝快快地跑着,一边跑,一边放线,风筝慢慢地飞起来了,越飞越高,风筝乘着温暖的春风,悠闲地遨游在蔚蓝的天空中。它一会     

生如夏花

生如夏花,即使如惊鸿般短暂,也要为梦想绽放,让心灵缤纷,无悔于生命的存在。——题记蝴蝶绽放,冲破蚕茧,翩翩起舞;烟火绽放,滑破夜空,释放美丽;雄鹰绽放,展翅翱翔,俯瞰万物。顾城曾说过：＂黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。＂而白昼给了我洁白的翅膀,我用它来探求夜的深邃……寂静的夜空中,一颗无名小星亮了——我悄然来到世间,借着清晨第一缕阳光。