高校卓越工程师班委管理创新模式探析

高效班级管理的核心是学生管理工作,而学生工作的关键在于班委的管理。新形势下高校卓越工程师的班委管理需采用创新模式,以便班委选举实现公平、高效、低漏、择优的目的,并且通过优秀班委人员的正能量,加强班级人员的整体水平。     

适应“卓越工程师教育培养计划”的焊接技术与工程专业人才培养模式研究

通过分析教育部"卓越工程师教育培养计划"内容,结合学院焊接技术与工程专业原有培养模式与卓越计划高度契合的特点,针对目前的培养方式不能很好地满足卓越工程师培养要求的现状,从教学内容、教学方法、考核方式等环节对该专业培养方案改革进行了研究,全面提高学生的工程实践和创新能力,培养适应社会经济发展需要的焊接工程技术人才。     

船舶与海洋工程专业“卓越工程师”人才培养模式初探

本文以武汉理工大学船舶与海洋工程专业"卓越工程师"的教育培养模式为研究对象。经过4年的探索,以强化增强学生工程实践能力为主线,以校企联合培养为中心,以优化课程结构、更新课程内容、调整教学方法为重点,以建立合理的管理制度为辅助手段,形成了一套颇具特色的"卓越工程师"人才培养体系。     

面向卓越计划的软件人才培养模式改革与实践

针对"卓越工程师教育培养计划"的培养标准,围绕强化学生科技创新与创业能力的培养,提出教学体系、实验资源优化、实践教学、校企合作等方面的一系列改革措施。     

道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师人才培养课程体系设置研究

未来的卓越土木工程师应具有科学、工程和人文三方面的综合素质,以往的课程体系、教学内容和教学环节已经不能适应"卓越计划"对工程人才培养的要求,重新设计课程体系、更新教学内容势在必行。本文结合道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师人才培养目标,给出了该专业在课程设置时应遵循的原则和课程体系,具有一定的指导意义。     

卓越工程师培养的德国经验借鉴研究

为贯彻落实走中国特色新型工业化道路,建设经济强国、制造强国、人力资源强国的战略部署,2010年,教育部实施了"卓越工程师教育培养计划"。自此,试点学校结合自身特点,探索出了形式多样的工程师培养新模式。合肥学院是国家首批实施"卓越计划"地方院校之一,学校与德国有着近30年的合作历史。在实施卓越计划过程中,充分利用与德国合作历史悠久的条件,吸收德国应用科技大学培养工程师的优秀和合理元素,在人才培养方案、课程、教学方法、产学合作以及考试制度等方面实施改革,探索出一条特色鲜明的地方院校培养工程师之路。     

适应卓越工程师培养的化学工艺学教改研究

结合化学工艺学课程特点,提出了适应"卓越工程师教育培养计划"的教学改革措施:修订教学大纲,优化教学内容,强化师资队伍,丰富教学方法,搭建开放实验平台和增强实训效果。实践表明,改革有利于提高学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力。     

地方高校土木工程专业岩土地下方向认识实习的实践

认识实习是土木工程专业本科生的三大实习之一,为了做好土木工程专业岩土地下方向的认识实习,提高认识实习的效果,从分组实习、召开实习动员大会、选择典型实习工点、老师和技术员现场教学讲解、观看视频和施工图纸、项目管理施工人员座谈、认真撰写实习报告等方面介绍了湖南科技大学土木工程学院岩土与地下工程系带认识实习的实践经验,其中典型实习工点的选择最为重要,要能涵盖以后所上的专业课、毕业设计,并与就业方向相关。     

“卓越工程师”背景下具有行业特色的PDM精品课程建设

实施"卓越工程师教育培养计划"为高等教育在很多方面带来了变革。结合校级PDM原理与应用精品课程建设的实际,阐述按照专业培养目标进行课程定位的方法,同时在教学团队建设、教材建设、教学内容、教学方法、立体化教学资源、教学管理等方面进行了卓有成效的改革与实践。     

基于卓越工程师培养目标和“学习产出”(OBE)教学模式的机械设计课程群的建设与改革

本文基于机械设计制造及自动化专业"卓越工程师教育培养计划"的培养标准,采用基于产出教育模式,打破机械设计课程群中各课程内容的归属性,弱化各课程个性概念;强化课程内容之间的融合、交叉和关联;从提高学生创新能力和解决实际工程问题能力的培养目标层次把握课程内容的分配与实施,删除、调整课程群中内容重叠部分、理论性较强部分和不适应当代新技术等部分,有效降低课程群的总教学课时,加强实践教学课时。通过机械设计课程群的建设和改革,增进学生在设计中的创新意识和竞争意识,培养并提高学生的创新能力和解决工程问题的能力,真正实现卓越工程师的培养目标。