引领明天的聚会——崇明县实验小学举办一百一十年（1903-2013）校庆系列活动

上海市崇明县实验小学位于崇明县城桥镇,是崇明岛历史最悠久的学校,创建于清光绪二十九年（1903年）,至今已有一百一十年的办学历史,1959年确定为上海市重点小学。学校占地8677平方米,建筑面积3840平方米。学校现有25个教学班,学生1135人,教职员工117名。     

崇明县中学生心理健康状况调查报告

2011年5月至6月,我们对崇明县中学生心理健康状况展开调查。本次调查,我们采用随机分层抽样的方法选取了14所学校,共发放问卷1450份,回收有效问卷1429份。其中,男生714人,女生715人;预备班343人,初中693人,高中393人;农村中学732人,城镇中学696人;普通中学1111人,市、县实验性示范性中学174人,职业学校144人。     

催生岛上古树资源的教育芳香

2005年,当我们准备利用岛上古树资源,开发乡土教材时,深感无从入手,说不清楚崇明岛的古树教育资源究竞是怎样的。为此,我来到崇明县园林管理署,请教了相关专家,随后,对岛上古树资源概况作了简单的概述,并把它收编到我主编的《生态崇明》初中乡情教育读本一书中。     

崇明县学宫

崇明县学宫位于崇明县城东南角,现址又称崇明县博物馆,该馆充分展现了崇明的形成和发展轨迹,具有很强的人文教育价值。崇明学宫始建于明天启二年（1622年）,又名“孔庙”“文庙”,原由孔庙、儒学、书院三个部分组成。在崇明,它既是专门祭祀孔子的场所,也是旧时官办的地方学府。学宫占地面积23.21亩,是整个上海占地面积最大的一座孔庙。     

崇明县东门中学校长王永飞：艰难困苦，玉汝于成

从2003年建校之初,尴尬地向崇明县青少年活动中心借址上课,同时忍受大量优秀生源流失之痛：到2005-2007年间,历经艰苦的探索和实践,逐渐建成家门口的好学校,吸引学生回流;及至今天终于由小到大、从弱而强,建设成拥有江山、城东两个校区、49个教学班、208名教职工、1840名学生的大型初级中学,东门中学经历了难忘的成长和蜕变。而这一切和校长王永飞的坚持、坚守、坚韧分不开。     

弃全求专 因地制宜——崇明县博物馆新推特色展

保持地方特色，弘扬历史文化，促进旅游事业。今天正式开馆的崇明县博物馆新馆推出的两个引人入胜的基本陈列《崇明岛史与古船》、《崇明民俗》，向人们展示了县级博物馆弃全求专、因地制宜发展自身的一条新路子。     

崇明县绿华镇开展“金融安全”主题科普早市活动

10月17日,崇明县绿华镇科协联合综治中心、农技咨询、计生办等部门在绿华镇农贸市场开展以“金融安全”为主题的科普早市宣传活动。 早市现场,科普工作人员发放金融安全知识、银行信息保护、《信息安全三不原则》等宣传手册,解答群众对相关政策、知识的疑惑。     

一群阅读的追梦人——上海市崇明县小学语文名师工作室“儿童生态阅读”实验回眸

正人物印象小会客室里,茶香四溢。年轻的工作室学员们聚在一起,谈兴正浓。张秀丽老师笑着对记者说:"不是我带他们,是他们带给我活力,带给我信心。"这群学员来自崇明岛的各个学校,大家不辞辛苦,定期相聚,一起研究"生态阅读"。每次见面,都有说不完的话。"生态阅读",改变了孩子们的学习状态,也改变了这群年轻老师的精神状态。每当说到孩子,说到学员,扎根海岛教育的特级教师张秀丽脸上总是挂着满足的微笑。     

崇明县：合理设校保证办学

由于地域环境的限制和经济发展基础的影响,崇明县实施“达标工程”一开始就面临许多困难和问题,主要表现在:一是总体达标水平低;二是城乡间差别比较大;三是农村中心校和村校条件悬殊;四是地方经济相对滞后,可投入资金十分有限;五是学校内涵发展比较落后,教育观念陈旧。在矛盾多、任务重、情况复杂的现实下,崇明县通过因地制宜、合理规划、加强管理、制度保障等一系列措施闯出了一条全新的“达标”之路。1998年,崇明县组成专门班子,进行了深入的调研,崇明县教育局局长在谈到崇明县“达标工程”的经验时说我们用了近半年的时间深入崇明岛的每一个角落,目的