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241.
243.
王世意 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,(1):52-54
教育目的乃教育 活动的出发点和归宿。如果教育实践没有达到教育目的的要求,或与教育目的相悖,则这个国家的教育便不能真正地培养出所需的人才。我们今天的教育实践在许多方面是存在着严重失误的。 相似文献
244.
245.
246.
季永峥 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(6):22-22
从改革中等职业学校人才培养模式入手,我校探索出复合分流、三步战略、技能模块、双边互促、多元辐射等五种新型教学模式,取得了良好的教学效果。 相似文献
247.
248.
夏吉中 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(10):9-10
选入中学课本的名家名作很多,这些作品人们对它们阅之弥多,研之弥深。如果一味按传统教法,即使再深入,学生也处在被动的接受中,难能体现学生学习主体的身份,也难以提高学生解读作品的能力,更不能使学生越逾众人。文学作品的美是难以讲出来的,因为语言总是比心灵枯涩,即使能讲出来,也不如学生自己去用心体味出来的东西深刻。因此,我在教学实践中,做了一些尝试,注入一些活动,组织学生对名篇进行改写。 相似文献
250.
詹前涌 《深圳信息职业技术学院学报》1996,(1)
本文认为,为使继续教育更具有针对性和实效性,继续教育应同科学研究、教学实践相结合。只有这样才能全面提高教师素质,完成继续教育的任务。 相似文献