小学综合实践活动课有效指导方略

综合实践活动课程的实践发展经历了活动开发、资源整理、有效指导研究、课程规划几个发展阶段,在不同的阶段人们关注的重点问题各有侧重。当前,综合实践活动课教学有效指导需要关注六大问题：处理好＂课型研究＂与＂课外拓展＂的关系;尽量让课程适应儿童,实现课程的儿童化;处理好小组合作与个人学习的关系;把握好研究问题的广度与深度的关系;体现课程目标的层次性;处理好成果展示与评价的持续性等问题。     

构建省域高校思想政治理论课共同体的生动实践——河南省高校思想政治理论课教学技能大赛观感

按照我国高等教育管理的体制机制,高校的教育教学管理和业务指导主要由省级教育行政部门负责。按照高校思想政治理论课目标任务的统一性、课程体系的统一性、教材使用的统一性等特征,由省级教育行政部门主导构建本省的高校思想政治理论课共同体成为可能。     

以党建为保证,以改革为动力,建设合格应用型本科院校

党的十九大明确提出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

农村中学美术校本课程的开发与实践

我校当前使用的美术教材由人民教育出版社和上海书画出版社联合组织编写,教材内容既体现了时代发展的新要求和社会新变化,又符合学生的身心发展规律。教材知识体系以提升学生美术素养、激发学生学习兴趣为基础,通过多元化的教学手段,培养学生的创新精神和解决问题的能力。美术课程标准指出：＂在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的空间。＂     

郑州大学西亚斯国际学院马克思主义学院教师、特等奖获得者 张婧:让思政课活起来、潮起来、强起来

“台上一分钟,台下十年功。”自从教以来,张婧在思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学中以“四有”“四个引路人”“四个相统一”好老师的标准严格要求自己,以学生为中心,有的放矢设计课程、恰当运用实践案例、准确把握核心概念,让思政课真正活起来、潮起来、强起来,把思政课真正讲到了学生心坎儿上。     

解读 思考 转变——部编初中历史教材教学实践探微

梁启超曾言：＂史学者,学问之最博大而最切要者也,国民之明镜也,爱国心之源泉也。＂历史是人类群体的记忆。有了相同的记忆,个体便对群体产生认同,人类创造的文化由此世代相传,它对于加强民族认同感、增强民族凝聚力有着重要的作用。2017年秋季经过反复打磨、精雕细琢的人教版部编历史教材（以下简称部编教材或新教材）在全国投入使用。     

纳唐班户外实践活动:好玩的叶子

纳唐班的小朋友真开心!每次户外活动总是冲在最前面,这次他们要去哪里?又带着什么任务呢?春意盎然,树叶新发,爱立方江南春城幼儿园中三班的小朋友们背着小水壶,拿着任务单要公园里寻找“树叶的秘密”啦!Coco老师将小朋友分成两组,给每组小朋友一张印有5种树叶图案的记录表。这次出行,小朋友们不仅要感受春天,还肩负着寻找记录表上五种树叶的任务。     

基于H-ESI目标与互联网云技术的人力资源管理专业实习范式

高等教育系统正经历互联网及云技术应用技术变革,利用当前信息技术的发展来设计适用于实习实践教学的软件和平台是解决实习实践难的新思路。本研究在兼顾专业培养要求和社会需求的基础上,建立了基于H-ESI(High-Educated,High-Skilled,High-Innovation)目标与互联网云技术的专业实习范式,运用新的理念与技术解决了实习实践难的老问题,取得了初步成效,具有应用借鉴价值。     

社会工作实践教学与理论教学的融合研究

实践性是社会工作的专业本性使然,"学以致用"是社会工作实践教学的应有之义。抽离了社会工作教学的实践性,社会工作者的临床服务能力就失去了历练的空间和机会,所以实践教学是社会工作教育的生命,它关乎社会工作专业的命运。然而,在当下社会工作专业教学中,理论教学是"刚性要求",而实践教学则是"柔性选择"。这种"差别待遇"使社会工作实践教学陷入了思想认识、经费投入、督导能力、场所专业性四个不足的困境。为了从困境中突围,应循着实践教学渗入理论教学的思路进行理论教学的"供给侧改革",完成实践教学与理论教学一体两面的互嵌和交融,以期实现"知行合一"的目标诉求。     

英语专业实践教学中以形成性评估为导向的动态评估体系的构建

在以提升学生语言综合应用能力为导向的英语专业实践教学中,应不断加大过程性、发展性评估,并与终结性评估紧密结合,互为补充,构建以形成性评估为导向的动态评估体系。为此本文从增加评估内容、细化评估环节、扩大评估主体等环节,探索建立以形成性评估为导向的动态评估体系,切实提高评估效度,真正实现以评促学,以评促教。