浅谈信息技术在创建高效课堂中的应用

随着素质教育的推进和新课程改革的深化，如何创建高效课堂已经成为教学研究的重要课题。评价课堂是否高效主要就是看能否高效地实现预期教学目的，能否高效地促进学生的能力发展，简而言之，就是要求以尽可能少的时间、精力和物力的投人来取得尽可能好的教学效果。而信息技术在教学中的合理使用则为创建高效课堂提供了工具和平台。     

余弦定理在物理解题中的应用赏析

《考试大纲》在能力要求中明确提出五大能力,其中应用数学处理物理问题的能力在这两年高考中体现得越来越多。余弦定理反映了三角形边、角之间的关系,而在物理解题中,有的物理量可以构成矢量三角形或几何三角形,这些三角形若是一般的三角形,则应用余弦定理可使物理问题迎刃而解。下面以余弦定理在高中物理解题中的应用为例,     

会计课程教学中信息技术的应用策略探析

本文主要探讨了信息技术与会计课程整合的目标、优势、教学策略的设计,以及在教学中的实际运用。     

部分分式法在大学数学中的应用

本文主要介绍部分分式法在大学数学中的应用。     

如何培养学生的数学应用能力

数学课程标准强调数学教学应突出应用性．近几年的中考就很注重数学知识在应用方面的考查，因此，数学课堂教学要贴近生活，回归应用。在数学教学中如何培养学生应用数学的意识呢？我认为应从如下几个方面入手。     

美国高中数学建模标准——分析、评价与思考

我国高中数学课程重视数学应用意识的培养，把开展数学建模活动看成是培养数学应用意识的手段。在高中课程中收集和展示了函数模型的案例．     

中美高中数学教材函数一章的情境设置的比较

数学应用是我国高中数学新课程标准所强调的一个方面，那么，它在高中数学教材中有什么反映呢？为此，本文用PISA的分析框架对中美三套高中数学教材中函数一章的背景水平进行比较分析．     

《人民教育》2011年8月15-16期合刊 “高效阅读”专辑征订启事

阅读非小事,既关乎一个人的精神底色、一所学校或一个区域的教育品质,更决定着一个民族的整体素养。2010年5月,《人民教育》第10期刊发长篇通讯《大漠绿洲——内蒙古宁城县高效阅读教育工程纪实》后,引起读者强烈关注。经过高效阅读训练,宁城学生的阅读速度和阅读量,均成倍超过国家课标要求。在这个地处塞外的国家扶贫县,无数农家子弟在全国作文和阅读大赛中获奖,一批农村教师迅速成长为名师、站上全国讲台,一所所学校在全国崭露头角,全县高考质量跃居自治区前列。     

小学数学教学信息技术应用策略探讨

随着信息技术在教育领域的广泛应用,小学数学教学效率有了大幅度的提高,有助于提高学生的综合能力。本文结合教学实例,探讨了信息技术应用的具体方法和策略。     

多媒体技术在技校物理教学中的应用

信息化资源在教学中的构建,已成为目前各类技工学校普遍开展的工作。对于构建本身而言,体现了将信息化技术特别是多媒体技术应用于教学之中。通过这种技术应用,使得教学效果发生了显著的变化。可见,传统的仅凭粉笔加黑板刷式的教学模式,已无法满足上述能力培养的需要。因此,关乎＂多媒体技术在技校物理教学中的应用＂,就成为了技校物理教学工作者需要认真面对的课题。