吉林省农村教师“特岗计划”实施现状的调查研究——以桦甸、东丰两县为个案的分析

近年来,义务教育均衡发展成为国家重大发展战略,“特岗计划”正在成为国家推进义务教育均衡发展的重要举措。然而,正如管理学家赫尔伯特·西蒙所说的,任何政策都不可能是完美无瑕的,都会不同程度地存在某些方面的缺陷,“特岗计划”也不能例外。本调查研究在整体把握“特岗计划”实施状况的同时,以吉林省桦甸、东丰等县区为个案进行分析,以期能准确把握“特岗计划”所存在的问题,促进“特岗计划”的进一步完善。     

第47次《中国互联网络发展状况统计报告》发布

中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布第47次《中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称《报告》)。《报告》显示,截至2020年12月,我国网民规模达9.89亿,已占全球网民的五分之一;互联网普及率达70.4%,高于全球平均水平。《报告》显示,疫情期间全国一体化政务服务平台推出"防疫健康码",累计申领近9亿人,使用次数超400亿人次,支撑全国绝大部分地区实现"一码通行"。     

高职学生体育观与体育健身状况的调查分析

本文采用调查法对江西机电职业技术学院260名高职学生进行了问卷调查。并对回收的问卷进行统计分析。结果显示应加强对高职学生体育观念、体育认识、体育兴趣的研究,了解当前高职学生掌握参加体育锻炼知识的状况,帮助学生提高参加体育锻炼思想意识;教师应根据高职学生主观因素方面(如运动兴趣、爱好,健身手段、方法、锻炼项目等)需要,制定教学内容、教学方法。     

企业绩效评价中偿债能力状况分析的局限性及其改进

企业绩效评价是一项根据企业财务报告提供的数据对企业的财务状况和经营成果进行评价的活动,主要包括对企业的财务效益状况、资产营运状况、偿债能力状况、发展能力状况等方面的分析。本文通过对企业的长短期偿债能力分析中片面看待某些财务指标而造成的误区进行分析,说明信息使用者应根据企业的不同情况,将财务指标与企业的多方面信息结合起来,才能做出更准确的决策。     

找准学生思维起点 造就和谐高效课堂

美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》一书的扉页中指出:"如果我们不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学."我想,学生原有的知识状况也就是学生思维的起点,只有在找准了学生思维起点的基础上,才能造就和谐高效的课堂.以下结合两个教学实践,浅谈一下自己对存在问题的一些思考.【教学片段1】观察小白兔采蘑菇的主题图,引出十几减6、5师:看着图上的信息,你能提一个数学问题吗?生:一共有11个蘑菇,蓝蘑菇有6个,灰蘑菇有几个?师:请小朋友在练习本上列算式,并尝试着写出得数.     

大类专业分流前大学生压力来源及其管理建议

对某大学大类培养学生的问卷调查分析表明,大学生在专业分流前普遍存在较大压力。高校对此应予以重视,维护和促进学生的心理健康;学生应增强自身的应对能力,减轻专业分流前的压力。     

思想政治教育“实然”与“应然”的科学理据——评《梳理与建构:大学生思想政治教育理路研究》

正大学生思想政治教育是涉及国家发展和社会稳定的重要问题,作为一项涉及面广、影响深远的系统工程,许多学者投身其中并取得了十分可观的研究成果。作者陈国荣多年来从事大学生思想政治教育工作,对于当代大学生的心理结构和行为模式有着十分丰富的经验。他将自己多年积累的工作经验转化为理论素材,并将之以系统化、理论化的形式呈现出来,于是便有了《梳理与建构:大学生思想政治教育理路研究》一书。该书在对大     

中华传统美德的精髓

正一直以来,弘扬中华民族优秀传统文化,都是我国文化建设和国家发展的强大推动力量。党的十八届三中全会再次强调了传承优秀传统文化的重要性,提出要"完善中华优秀传统文化教育"。可以这样说,中华优秀传统文化中所蕴涵的一些道德观念——传统美德,是社会主义核心价值体系的重要组成部分。那么,中华传统美德的精髓有哪些呢?一、责任西方把人看作单个的个体,因此其价值观强调权利;中国传统文化则认为     

社会变迁与思想政治教育互动关系——评《社会阶层结构变迁与思想政治教育互动研究》

时代的发展与社会的变迁,带动了思想政治教育事业的不断革新和改善,而思想政治教育事业的新时期、新高度,又在一定程度上推进了社会变迁的整体进程。由此得知,社会变迁和思想政治教育,作为社会稳步发展过程中的重点内容,呈现出友好的互动关系,相辅相成、相互促进。因此,社会变迁作为思想政治教育的经济基础,思想政治教育的基本内容由社会变迁的整体趋势决定;而思想政治教育作为社会变迁的上层建筑,它的中心内涵的进一步归纳和完善,     

平顺县抓好中小学安全“第一课”

平顺县在今年新学年开学之际,制定四条措施,抓好中小学安全“第一课”。一是抓好“一岗双责”第一课。坚持抓业务必须抓安全的原则,按照蹲点包校区域,把安全工作责任分解到局领导和股室负责人,凡下乡到基层,必须对学校的安全状况、安全隐患等进行排查,摸清底子。二是抓好“持证上岗”第一课。