翻转课堂在初中语文教学中的应用探究

随着新课程改革的不断深入和教育信息技术的不断推进,教师们已逐渐学会使用教育信息技术,并应用到教学实践当中。教师们已经感受到了传统的教学模式和思想观念已经不适应如今的教学实际。为此,教师们也在慢慢改变自己,甚至有的老师已经尝试用翻转课堂优化教学,并取得了一定的成效。本文就我在语文教学实践中运用翻转课堂的一些经验谈谈自己的看法。     

浅析初中历史教学中史料教学法的运用

史料是进行历史教学的重要前提和基础,合理运用史料教学法可以培养学生的历史思维能力,形成科学的史学观,积累历史知识。因此,初中历史教师在教学过程中应该充分认识到合理运用史料教学法的重要意义。从当前初中历史教学过程中在运用史料教学法时存在的问题入手,分析合理运用史料教学法的有效策略,从而提高课堂的教学有效性。     

小学语文课堂上情境教学模式的运用探讨

在小学语文课堂上合理运用情境教学模式,主要是将教学内容融入相关情境当中,通过情境的创设促使学生主动参与到教学活动当中,而学生在全面投入到生动化教学氛围之后,会更深层次地探索语文知识,提升知识学习成效,提高小学语文教学质量。为了更有效地运用情境教学模式提升小学语文课堂教学质量,结合情境教学模式的内涵,分析小学语文课堂上情境教学模式的具体运用对策。     

《流动的水》教学设计

教学分析《流动的水》一课是三年级上册的内容。这册内容是科学课的起始教材,重点通过各种探究活动,指导学生学习运用各种感官认识物体的基本性质,体验科学课的探究过程,学习一些基本的观察、实验方法,为后续科学课的学习奠定基础。本课是在学生学习了水与生命浮与沉之后进行教学的,主要从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手,通过感受流     

历史教学语言增加课堂实效性的分析和探究

语言是老师教学过程中与学生沟通的桥梁,老师借助语言的表达向学生传授知识。尤其是在历史教学当中,历史老师必须要注意历史语言的运用,历史讲的是过去发生的事情,在历史的长河中,不论是朝代的更替,还是人类的进化、文明的演进对于现在的我们来说,不仅是非常遥远而陌生的事情,还是非常难以理解的事情。历史老师需要用语言准确表述每个朝代的特征、时期的不同,以及在历史长河中涌现出的杰出人物。本文主要是结合语言自身的魅力与特色在历史教学中的实效性进行探讨和分析,为我国历史教学的进步提出合理的建议。     

微课在初中语文课堂教学中的有效运用探究

在新课改政策不断得到推行的背景下,对初中语文教学提出了更高的要求,在强化学生对语文知识的理解深度的基础上,要求培养学生的语文素养。当前,越来越多先进的教学方法被实际应用于课堂当中,微课是其中应用比较广泛的一种,体现了较强的教育创新性。将微课应用于初中教学中对优化教学效果具有促进作用。本文就微课在初中语文课堂教学中的有效运用路径展开了一系列的研究。     

对初中历史微课的开发与运用研究

近些年来,随着国家教育制度的有效改革和创新,初中历史教学的模式和手段也在进行持续的改革。在这个信息化时代,科学信息技术在教育教学领域当中运用得越发广泛。微课教学就是一种新兴的信息化教学方法,其能够有效地调动学生们学习的积极性和主动性,激发学生们学习兴趣,活跃课堂教学氛围,对于提升历史课程教学效果是非常有利的。因此,本文主要对初中历史微课的开发与运用进行探究,旨在充分运用微课教学来促进初中历史教学品质的提高。     

试论多媒体教学在初中语文教学中的应用

随着科学技术的发展,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,不断深入到课堂之中,极大地丰富了教学手段,拓展了教学内容。将其应用在初中语文教学中,势必为初中语文教学注入更多活力。本文围绕多媒体教学手段,分析了现阶段多媒体教学在初中语文教学中的应用优势,提出了坚持学生主体地位、加强师生联系与传统教学手段相结合等策略,以及进一步推动语文教学的改革。     

小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

小学生本身思维逻辑能力还没有完全建立起来,导致其在课堂学习的过程中容易分心,小学数学课程刚好又是一门考验思维逻辑能力的课程,所以小学数学这门课程对于很多小学生来说就是一个老大难。随着我国近几年在教育方面的不断探索和发展,经过老师不断的教学实验最终得出,在进行小学数学教学当中可以培养学生思维能力以及吸引学生进行学习的新型教学方法,即游戏教学,这种教学方法更能被小学生所接受,并且经过教师的教学实验,在这种新型教育方法的帮助下能更高效地提升学生的数学学习效率。