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31.
针对职业学校的师生关系呈现出紧张、冷漠、疏远、冲突多、情感距离大等诸多不良现象,从探讨传统师徒制师生关系的特点及形成原因入手,提出了师徒制师生关系对我国职业学校建立良好师生关系的启示。 相似文献
32.
2009年12月是笔者跟徒弟李冯老师都值得纪念的1个月,这个月我们先后接到了上比武课的通知。徒弟李冯老师在县生物优课评比中力克群雄,被选派参加南通市优课比赛,同时笔者也被学校推荐参加县“黄海潮”大型公开教学活动“校长杯”优课比赛。这次比赛市里确定的课题是“食物链”,县里则是自选课题。 相似文献
33.
当下新教师"师徒结对"培养模式存在缺憾,如:行政安排的"单向选择"结对方式,单向传授的经验模式,缺乏激励的考核机制。为充分发挥"师徒结对"培养模式应有的作用,可采取如下对策:自主选择结对方式、打破一徒一师的师徒关系、建立平等的师徒关系、构建激励相容的评价机制。 相似文献
34.
35.
为解放学生个性、激发学生的创新意识,高职院校传媒艺术类专业广泛采用工作室制人才培养方式。以师傅带徒弟的方式,在工作室中实现小规模教学。通过处理好师徒关系、项目教学与文化建设等师徒共同体制工作室建设的关键环节,践行分层分类教学改革思想。 相似文献
36.
本文描述灵山中学"123"课堂教学模式研究与实验过程,介绍灵山中学2013届初三7班自2012年九月份至2013年上学期开展"研学后教"课堂模式的建立与实施,构建模式的理论与实践,包括存在问题与反思、实验成果与展望等内容。 相似文献
37.
刘红兰 《福建基础教育研究》2014,(3):109-110
幼儿园应充分发挥教研组作用,注重各教研组分层管理与落实,合理利用激励机制,灵活运用多元化的培训方式,营造关爱和谐的氛围,有效促进教师的专业成长。 相似文献
38.
正据美国联邦教育部网站2014年4月8日报道,美国联邦教育部和联邦劳工部于今年4月7日启动了注册学徒计划-院校联盟(Registered Apprenticeship College Consortium),此举将有力保障注册学徒计划(Registered Apprenticeship Programs)中学生的学习成果,允许他们将在职工作经验和课程培训成果转换成大学学分,以获得副学士或学士学位。美国副总统拜登7日早些时候宣布该联盟正式成立。这种师徒制的注册学徒计划采取"边学边赚"的教育模式,学生不仅可以获得工资,而且可以在岗位上学习专业技术和知识,这就结合了在职实习和课堂学习,学生的理论知识和实 相似文献
39.
企业师徒制中隐性知识转移路径及其微观过程研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在对师傅和徒弟行为特点分析的基础上,借鉴SECI知识转化理论和组织学习理论分析师傅向徒弟转移隐性知识的微观过程,目的在于以知识管理领域较为成熟的理论为指导,将抽象的师徒间知识转移过程进行直观描述,以期为我国企业师徒制的理论研究和实践指导提供参考。 相似文献
40.
教师师徒结对是指高职中老年教师与青年教师结成互帮互学对子,是促进青年教师加速成长的师资建设范式,它具有自身的特征.高职师徒结对内容丰富,应坚持自愿性、主动性、有效性、自为性、互助性、恳切性原则.要使师徒结对工作取得实实在在的效果,关键在于:树立各取所需、各采其长的师徒观;在实践中共同做好"一二三四"的"大文章";创设尊师爱徒的校园环境. 相似文献