工厂社区的多民族交际研究——以喀什棉纺织厂师徒交往为例

文章通过作者对新疆喀什棉纺织厂民族交往状况进行的实地调查,从维汉师徒之间的交往着手,对师徒关系的产生、数量的变化、交际的背景、日常生活交往、语言学习以及“称呼语”等方面进行了考察。作者认为可以用“跨文化交际”的观点对多民族之间,特别是不同民族师徒之间的交往进行文化上的解读。     

从"师傅"的角度解读幼儿园师徒制教师专业成长模式

从"师傅"的角度看待幼儿园师徒制教师专业成长模式,可以发现对"师傅"而言,与新教师结对、带"徒弟"对她们既是压力也是动力,同时师徒结对的过程也是一个教学相长的过程,"徒弟"是"师傅"很好的"倾听"对象.     

巧分金砂

通天河畔住着兄弟三人,他们正为如何平分金砂而整日忧愁。原来,三兄弟帮采金砂的老板打完工以后,老板想赖账,故意将93克金砂分装在3     

猪八戒买西瓜

唐僧师徒四人去西天取经,一天,路过火焰山,又热又渴。孙悟空就让猪八戒去买几个西瓜,给师父解渴。八戒来到集市上,花了50元钱买了四个大西瓜,正要背起西瓜往回赶,这时,有个老头儿非要出60元钱把这几个西瓜买走,八戒一寻思:转手就能赚10元钱,西瓜再去买就是。于是就卖给了那个老头儿。拿着60元钱,八戒找到了西瓜摊,谁知这时西瓜涨价了,四个西瓜需要80元钱,看着越来越热     

师徒制对新闻教育的重要性

师徒制原是一种传统的原始的职业训练模式,历经了几千年的传承和延续,是中外行之有效的职业训练方式。师徒制在我国历史久远,是青年掌握技能的重要途径。过去新工人进厂,均由企业指定技能高超的师傅进行传帮带,2至3年学徒期满后,由企业对其进行技能考核,确定徒弟的技能等     

用智慧点亮师生幸福的火花——课后互动补偿学习方式探究

日子过的好快,一晃我的学生已经步入八年级下半学期了,八年级的主要特点就是学习习惯、态度及成绩差距慢慢形成,有一部分学生发展为乐学、会学者,成绩也稳定在优秀线上,而一部分学生出现"跟小学的学习成绩相比差多了"的情况,学习成绩下降,丧失学习信心,甚至产生了厌学情绪.     

《西游记》后传

<正>话说唐僧师徒四人历经九九八十一难取得真经之后,一直在天庭吃喝玩乐,无所事事。玉皇大帝实在看不下去了,就派二郎神把他们重新送回人间,去体验凡间生活。因为"天上一天,地上一年",所以唐僧师徒四人到了人间,人间已经是科技飞速发展的新时代了。     

新知识与旧传统的断续:章太炎与五四的一代

章太炎与五四之间的关系既密切又多有对立。五四前后冒起的一代人虽曾深受太炎影响,但他们因应世变而亟欲摆脱太炎学术的影响,以新知识取代旧传统,透过怀疑古史、废弃汉字、重估一切价值企图实现"再造文明"之梦。本文以章太炎与五四那代人如鲁迅、钱玄同、胡适、顾颉刚及傅斯年的学思互动,观察他们如何审视和评价对方。在这过程中,可看见他们彼此间或断或续的学思关系,显示大家在同一的改造国家、社会目标下,于文化意识或学术方法上尽管有差异,但到国家危在旦夕时,学术畛域又不是那么壁垒分明。同时,本文亦将说明,在太炎逝世80年而五四迈向100年之际,太炎在清末民初形成的一些学术主张,不但未为五四那代人突破,直至今天仍有其前瞻性。     

高职青年教师“师徒式”培养模式探索

分析高职青年教师授课存在的不足，提出在“师徒式”培养模式中采用研究性公开课和项目任务驱动的方式培养青年教师。