研究生导师的教育爱及其实现

现行研究生教育在技术主义、工具理性的驱动下显现出对科学价值和经济价值的无上追求。研究生德育的情感性、人本性的表达早已无处安放,正遭受着所谓"无用"和"无实"的批判。这使得研究生导师的教育爱在研究生教育中失去了生成与实践的空间。为摆脱这一困境,必须疏解研究生导师教育爱得以生成的诸多要素,从其人性善的原初意涵、自愿性的自然基础、驯服的天然情境与尽责的实然动力等方面来把握研究生导师教育爱的本质属性与生成逻辑。通过研究生导师对内在心灵的丰盈与引领、对外在制度的反思和突破等方式,推动研究生导师教育爱的生成及其实现。     

最美人间师生情

<正>一、八十寿诞促相逢湘江之滨,岳麓山下,芙蓉国里,山水欢腾。浏阳河与湘江的交汇处,凌空拔起一座世纪新城,古城长沙的面貌正日新月异。澜北湾小苑秀丽宜人,我们高中时的班主任李志荣老师晚年就居住在这里。二零一三年农历九月十一日,是我们的老师八十华诞之期,邵阳县二中高十三、高十四两个班级的十四位同学纷纷从全国各地赶来,汇聚省府,共庆老师的寿     

师爱是一种近乎本能的反应

正任校长近20年,听了许许多多的课,直接领导过上千名教师(计5所学校),总在思考优秀教师的共同特征,怎样使更多的教师成长为优秀教师。优秀教师的共同特征有哪些呢?经过分析总结,提炼出了优秀教师最突出的特征。一是优秀教师具有对所学专业、所教学科的热爱和对所教内容的精熟地拥有,表现出了迷恋专业知识的态度,对教学业务十分稔熟的素养。每每说到所学专业及所教内容时,他们都有一种激情,有种感染人的力量。     

记叙文情节设计应“接地气”

＂接地气＂中的＂地＂,用的是比喻义,指百姓的生活。＂接地气＂就是贴近百姓真实生活的实际,反映百姓真实生活情感。记叙文情节设计＂接地气＂,就是要按照百姓知、情、意、行的规律来设计情节,既食人间烟火,不将人物＂神＂化,又尊重客观规律,不违反生活的事理逻辑。反观当下一些学生写记叙文,他们在情节设计时接的不是＂地气＂,而是＂仙气＂,穿越、超级链接、脑筋急转弯等手段轮番使用,     

欢乐人生路 难忘师生情——七临天府追记

“蜀道难，难于上青天”这是过去，而如今交通发达，前往四川已十分方便。从1966年到今年40年中，我有幸七次探访“天府之国”，大开眼界，增长见识，重温友情与师生情。     

鸿雁频传师生情

做了多年班主任工作，我认为和学生拉近心灵的距离是班级管理的最大成功。那年9月，校长让我中途接了一个全校有名的“后进班”。这个班在两年时间里换了三个班主任，由于长期疏于管理，导致班风松散，纪律废弛，各项评比都是倒数第一，上一任班主任就是让学生气得病倒的。校长对我讲了八个字：临危受命，勿负众望。虽然几年的摸爬滚打使我积累了一些班级管理的经验，但这个班的“散乱”状况是我前所未遇的。我当时心理压力很大，也许是感激领导的器重，也许是为了证明自己，我毅然挑起了这副重担。     

师生情深 共筑和谐

教师既是人类文明的传承者，又是人类智能的开发者。在从事崇高而神圣的教育劳动过程中，教师往往形成了比较稳固的道德观念和道德规则。它调节着教师与学生、教师与集体以及社会的关系。因此，每位教师应高瞻远瞩，转变观念，以发展的眼光看问题，以人为本，一切从学生出发，服务于学生，服务于社会。     

雪中师生情

3月15日早晨7点40分,我从床上爬起来,习惯性地透过窗户往外看,只见外面白茫茫的一片,下大雪了!厚厚的雪把整个校园装扮得银装素裹,煞是壮观。突然,我想起了导师胡安良教授,今天是星期四,他要给我们四位研究生上三节《庄子研究》的课。而他今年已经是73岁高龄,虽然     

用心灵之泉托起明天的太阳——初当班主任的点滴体会

<正>不知是谁说过,"家庭和孩子之间有墙隔着,老人和孩子之间有梦隔着,人与人之间有谜隔着。"初为班主任的我,在几十天与学生的交流中参透了这句话的喻义——那就是班主任首先应该是学生心灵之谜的最佳猜测者和保护者,如何把握这一度,酸甜苦辣耐我寻味……     

太湖悠悠师生情

在我近20年的教书生涯中,总忘不了一个学生,一个渔民的孩子。他的名字叫王小弟,这样一个土里土气的名字,透露着渔家子弟的朴实,也真实地反映了当年渔民的文化层次。那是我刚师范毕业所接手的第一届小学毕业班,王小弟