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71.
师范人格:现代师范教育的必然选择 总被引:2,自引:0,他引:2
刘创 《北京教育(高教版)》2004,(1):10-12
师范院校人才培养质量将直接影响基础教育质量,乃至影响未来整个经济、教育及社会的发展。师范生素质已越来越为教育界和社会所广泛关注。本文以知识经济的发展和基础教育变革为背景,分析现代师范人格培养的必要性.探讨现代师范人格的特点、内涵及形成与发展动因,提出师范院校如何培养学生的现代师范人格这一问题。 相似文献
72.
从教育发展史的角度探讨"师范精神"的传统内涵、"师范精神"在近现代的发展演变和存在的主要矛盾、"师范精神"在当代的目标追求等问题,以期有助于当前我国的师范教育改革。 相似文献
73.
张宓 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):169-170
高等师范的声乐教学要注重其师范性,要培养“一专多能”的复合型人才,同时也要将课堂教学与艺术实践紧密结合,这就对高等师范声乐教学提出了更新的课题和更高的要求。 相似文献
74.
75.
76.
陈美端 《福建教育学院学报》2001,2(3):53-55
为了适应知识经济时代对人才的要求,高等专科教育必须以提高学生的综合素质和能力为培养目标,彻底改变片面追求考试分数和高分低能的现象,为实现这一培养目标的客观要求,全面改革高等专科学校的教育模式势在必行,只有这样才能培养出具有创新能力的应用型人才。 相似文献
77.
我校师资结构的现状分析。武汉河运专科学校始建于1945年,至今已有40年的历史。到六十年代,它已成为一所条件较好,在我国内河航运事业中较有影响的中等专业学校。1978年经交通部批准改为高等专科学校。短短几年,教师由120人发展到429人,教师的年龄结构、职称结构和学历结构也随之发生相应的变化。 相似文献
78.
袁振国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(6):10-11
职业师范教育是我国师范教育的重要组成部分,加强和改革职业师范教育是我国职业教育发展的迫切需要。根据教育改革和人才培养的客观要求,深化学术基础,增强教育能力,强化专业特色是职业师范教育的改革目标。 相似文献
79.
80.
文章分析了新世纪的人才培养目标、教学大纲、教学对象以及本科翻译教学的客观规律,在此基础上尝试性地提出了针对师范英语专业本科生的笔译课教学内容的编选策略。 相似文献