上路，带着一颗羡慕的心

玩泥巴的时候，羡慕别人背着书包上学堂；读书的时候，羡慕同桌站起来就对答如流；毕业的时候，羡慕朋友轻而易举成为白领一族；漂泊的时候，羡慕同事拥有温馨甜美的家……似乎懂事了多少年，羡慕了多少年。     

课堂教学中问题先行的缺陷与整治探索

带着问题读书已成为目前课堂教学的普遍现象.从每年所听的180多节随堂课来看,带着问题读书占到85%以上.这些课遵循这样一个通行模式:教师在要求学生当堂默读或朗读前,总用小黑板或投影仪出示两到三个思考题,然后要学生带着问题读完全文;当读书结束后,教师开始针对思考题提问,学生根据要求回答.如教<丑小鸭>一课,教师在学生读书前设计了这样三个问题:1.这个童话讲了一个什么样的故事?2.丑小鸭受到了哪些打击?在打击面前,丑小鸭的态度是怎样的?3.这篇童话给了我们什么启示?教<山中访友>,教师设计的读前问题是这样的:1.作者在山中拜访了哪些"朋友"?2.作者为什么把进山看景说成是"山中访友"?这两题来自教材后的练习.     

从动词体态的视觉商榷“再当爸妈”的语用问题

我们常听说或看到某某人将"当爸"或"当妈"的八卦新闻,也常听说或看到某某人已经"再当爸"或"再当妈",但极少有人深入思考这些表达的内涵问题。当我们开始分析动作过程的变化与时间断续性的关系,研究时间状语与动词的体态的搭配时,就会发现,"再当爸妈"这个表达存在着语言误用被约定俗成的语用问题。     

带着师爱出发

小时候,我以为你很神秘,让所有难题都成了乐趣。长大后,才知道那支粉笔画出的是彩虹,洒下的却是泪滴。     

借助艺术虚构，创新写作材料

近日,与邻家的一个成绩不错的小孩谈起记叙文写作的问题,这个小孩大呼“作文难”。问及难在何处,他说记叙文难就难在选材上。他告诉笔者,老师在评讲作文时,总是要提到班级作文中存在的一个突出的问题：选材“撞车”现象。他说,老师告诉他们记叙文选材要新颖、独特,要避免与他人雷同,他们也知道,但是同学们动起笔来,写出来的内容还是大同小异,陈旧雷同。笔者常年担任初三毕业班语文教学工作,多次参加江苏省南通市中考作文阅卷工作,对记叙文选材“撞车”现象也深有感触。记得2007年,南通市中考作文题目为《带着微笑出发》。应该说,对于这一作文题目,在审题上并没有设置什么障碍,其中的“微笑”是～种自信乐观健康心态的外在表现。对于这一点,考生都能准确把握。     

微博在拓展节目影响力中的作用--以《带着爸妈去旅行》官方微博为例

随着互联网的普及,电视受众在看电视的同时还会通过微博参与节目互动,这一现象使得传统电视节目纷纷注册官方微博,拓展新媒体平台进行节目营销。本文以江西卫视《带着爸妈去旅行》节目的官方微博为研究对象,探析微博在拓展节目影响力中的作用。     

带着秘密一起长大

瞧!在你面前的是一个虎头虎脑的小男孩,看上去笨笨的,但他却聪明机智,乐于助人。他就是我,陈灏慷。     

带着梦，追梦

你曾经慈爱地看着我．看我稚嫩的小手抓住铅笔,用力、认真地在纸上写下一排排歪歪扭扭的字。你虽然不认得．但总会在我写完,骄傲地拿给你看时,笑容漾满脸,然后向邻居们炫耀：“看,小娃子厉害呦……”在邻居们“啧啧”的称赞声中．你的嘴咧得大大的,露出已经掉光牙齿的牙床。     

带着希望上路

带着希望上路,饥渴者会竭尽全力吸吮雨露托起生的信念;带着希望上路,创业失败者会积蓄力量等待新的机遇。带着希望上路,孤单的人不会觉得孤独;带着希望上路,寂寞的心不再感到寂寞。     

对《反思“带着问题读”》的异议

“带着问题读”是多年来小学语文阅读课堂教学中经常采用的一种方法。作为一种教学方法,在素质教育、创新教育不断推进的过程中,仍然有其不可替代的重要地位。笔者对刘伦斌、支玉恒两位老师的《反思“带着问题读”》中指出的该模式的“三大弊端”（见《小学语文教学》２０００年第２期）持有不同看法。一、对“束缚学生的自主发展”的异议“带着问题读”,所带的问题应该是教师在备课时根据学生年龄特点、认知水平、以及对教材的理解和确定的教学目标、方法设计的（也包括少量根据课堂教学实际情况的随机问题）。这些问题充分体现了教师的主…