北平市政府为拆除平安里墙垣工程施工事致第十一战区司令长官司令部代电（稿）

第十一战区司令长官司令部孙长官赐鉴：据工务局呈称：打通黄城根至新街口南大街道路工程案内关于拆除平安里东西头墙垣一节，自七月廿七El动工后，即有寓居该处西首大楼之十一战区军事顾问杜冰坡出面干涉，经派员向其解释此系打通本市北部东西干线，关系全市交通极为重要，且为中央拨款饬办之案，乃伊竞面提条件三项：（一）路面不可过宽，仅须自南墙起，筑路与太平仓原有路宽相等；（二）沿计划路面北缘须筑大墙，高过电车顶五尺，与东西隔墙连接；（三）该路筑成后不准铺设电车道。等语。当以条件距原计划过远，无法接受。不意八月四日杜顾问派人持枪强迫停工，并扣留铁镐六把。正拟呈报间，奉钧座面谕：此项工程已洽蒙孙长官允准，仍应积极进行。等因。乃于十日赓续派工往拆，讵甫经工作，即有杜顾问随从卫队十数人持枪吓阻，并实弹作射击状，工人纷纷逃避，     

工务局第三科道路股为请函十一战区转饬杜顾问发还被扣工具的签呈

据工程总队呈称：为第七分队前在平安里担任拆除豁口工作时，因驻军阻止工作，致一部工具被扣，迄今尚未发还，可否由钧局派员交涉发还应用。等情。查平安里杜顾问扣留工程队工具及阻挠修路曾呈报市府转函十一战区，商请准予筑路并发还工具有案。嗣奉府交十一战区长官司令部代电：准照原计划修筑平安里道路，扣留工具已饬嘱发还。职即持长官部代电一再前往与杜顾问接洽，渠意非修大墙后不准修路，并不发还工具，已呈报有案。准呈前情，经再派汪管理员前往交涉，杜顾问不予接见，仅使刘副官面告修完大墙再发还工具。现工程队需用工具甚急，杜顾问延不交出，拟再呈府转电十一战区长官部转饬杜顾问速予交出工具（铁镐十五把、铁锨五把、抬筐四个、手车一辆），以便应用。是否有当，谨请核示。     

守着，就是最大的幸福

母亲是个好人，温和、温婉、仔细，父亲也是个好人，善良、耿直、热心，但是，两个好人未必成就一段好的婚姻，我是一直这样认为的。     

“民间信访局长”王幸福

王幸福是河南宜阳县高村乡满丰凹村的农民。自2002年11月起，他自费调查了宜阳县230起暴力征税事件，并撰写了611多页调查报告送到河南省和国家税务总局等有关部门，引起了国家税务总局、河南农监办的高度重视2004年6月，他的事迹被《半月谈》杂志报道；2004年7月22日，他又走进中央电视台的《面对面》有人祢他为“民间信访局长”。     

爱到空虚时，人有出轨日

上世纪50年代,中国妇女走出家门去工作。妇女就业成为男女平等的重要标志。她们被称为“半边天”。 但是,女人毕竟不是男人,她们绝大多数人在工作中途还得回家生孩子。她们天然的性格里面还有扮演家庭主妇的传统冲动。于是在50年后,人们蓦然发现,中国女性仍然在家庭与社会之间的门槛边徘徊走到社会后想回家,回到家后又想回归社会。 前几年,一些女人有钱后很快辞去工作恨不能插翅飞回温暖的家。当时,颇受那些还在职场上拼死拼活的女人的艳羡。而短短几年后,这些所谓的“全职太太”开始躁动不安了。她们有钱了,有闲了,但没有了幸福。习惯了朝九晚五上班生活的她们,不知道该如何享受生活。     

幸福，不像那花儿一样

人生天地间，难免或悲或喜。刘心武翻文学土墙而入红楼旧屋，大做其红楼之白日梦，非议四起；巴金一去无归，精魂长留天地之间，而痛者尤多；成龙暂从影视圈中抽身，一个箭步跃上北大讲堂。来来往往中，幸福，不像那花儿一样。[编者按]     

"你的套鞋带给了人间什么幸福?"——解读安徒生的《幸运的套鞋》

在《幸运的套鞋》中,安徒生利用幻想世界来做现实的人生试验,指明一劳永逸的“幸运套鞋”并不能给我们带来真正的幸福。     

广东省佛山市顺德区北滘镇君兰中学

<正>广东省佛山市顺德区北滘镇君兰中学创建于1983年,学校先后获评"广东省一级学校""广东省中小学信息化中心学校""顺德区先进学校""顺德区初中品牌学校建设单位"等称号。君兰中学长期以来坚持"依兰育品,幸福教育"的理念,为教师创建幸福的教育环境,为学生开启幸福的成长历程。通过精细管理体系、精练队伍素质、精湛教师技艺、精雅学生个性、精美学生人格、精化保障措施等途径,引领师生不断向更高层次发展,     

浅议小学语文幸福课堂的构建

幸福课堂的构建对于学生而言有着至关重要的影响,教师可以通过调动学生的学习兴趣,创建轻松愉悦的课堂教学氛围,建立和谐的师生和生生关系,传授学生良好的学习方法,营造开放的学习环境等方式实现小学语文幸福课堂的构建。     

“幸福种子”：发展幼儿情绪胜任力的园本课程构建与实践

情绪胜任力是一种重要的非智力因素,对幼儿的社会性发展、心理健康乃至终生发展有着重要意义。为了切实提升幼儿的情绪胜任力,“幸福种子”课程以“关注、点亮、追随、润泽”为理念,建构了“自我效能、社会交往、环境适应、情绪管理”四个模块,探索了“绘本支架辅助、互动平台搭建、幸福氛围熏陶、多元情境体验”的实施策略。