第七章“平面图形的认识（二）”学习指导

【本章概述】 本章是“平面图形的认识（一）”的延续和提高,主要是在研究了相交线,从直观上认识了平行线的基础上,进一步研究平行线,完善对两条直线位置关系的认识．本章第一单元探索两条直线平行的条件和平行线的性质,并进行简单地说理;第二单元认识平移,通过分析生活中平移现象的共同规律,     

拒绝平庸

1 未抵达 坐在大巴上,看窗外急速而过的山峦和田地。思绪漫无边际地流淌,最终却又重新回到自己身上。习惯以坚决的姿态行走在自己选择的路上,却经常迷路。本是随性的人,很情绪化,有时会逻辑混乱,但极度想做到真挚坦率。关于梦想。其实是在百无聊赖偶尔发呆时的虚构幻想,想看到世界不一样的切面。     

正确认识和科学发展归纳逻辑

归纳法是一种重要的科学方法,人们对归纳逻辑的作用一直争论不休。科学发展的客观事实要求必须正确认识和科学发展归纳逻辑。只有在具体的科学实践活动中坚持辩证和历史的观点,才能正确认识归纳逻辑;只有把归纳逻辑和科学方法论的研究与发展结合起来,才能科学发展归纳逻辑。     

整合:职业教育研究的逻辑起点

逻辑起点是职业教育理论与实践研究的一个重要问题,文章列举了职业教育对逻辑起点研究的一些基本观点,并对当下的基于目标维度的逻辑起点、基于能力维度的逻辑起点、基于职业维度的逻辑起点、基于学术维度的逻辑起点进行了归类、分析、审思,提出了整合作为职业教育研究的逻辑起点最新观点,并从整合与逻辑起点理论的内在一致性,整合作为职业教育理论建构的逻辑起点,整合作为职业教育实践指导的逻辑起点三个维度对整合起点说进行了研探论证。     

智慧能战胜市场成为教育的基础吗

当前全球性的金融危机昭示了新自由主义或市场决定论作为教育(包括课程与教学)基础的终结。那么,什么样的价值可以引领未来的教育呢?本文行将探讨全球智慧传统的三项基本特征,即敏于禅思,对时间的凯罗斯式理解,生与死的联结,并将之作为市场逻辑病的解药。同时,本文要踏着历史谱系的足迹,去探寻支持者和反对者们对市场的不同认识,检视许多当今教育实践的经济学渊源。本文的目的在使教育者更深刻地认识到,人们可以再解释并改善当前的处境,以为全人类造就更美好的未来。     

向较真的“董喜才们”致敬

4月16日《中国青年报》报道,甘肃省天水市一所普通中学的政治教师董喜才认为2003年人教版初一《思想品德》（上、下册）教材存在＂思想内容错误或片面、内容结构逻辑混乱、意义表达不明确、层次不清、语法不规范、行文不畅＂等现象,并系统地写出了两万多字的分析报告及教学建议。     

新经济周期之争

本周,被认为是"臭老九"的钢铁、电力等接力前期表现强劲的银行、地产,继续推动大指数上行。在上上周卷首语《重回低估值》中对此有了预期,但当时的分析逻辑还是集中于"估值修复"。     

康晓阳:量化投资就是投资逻辑的量化与固化

康晓阳,现为深圳市天马资产管理有限公司董事长,同时任Ajia-Lighthorse Asset Management投资总监兼CEO。2011年3月24日下午,由新湖期货有限公司与深     

“五穷六绝七翻身”的逻辑解读

提到五月,股龄稍长的投资者无不知道"五穷六绝七翻身"。这一耳熟能详的股谚,还是上世纪九十年代初期由香港传至内地的。尽管在国外流行的股市月份预言中对于     

探究与圆有关的分类求解问题

圆是初三数学的重要一章.在本章,同学们除学习圆的知识和方法外,还要综合运用初一、初二所学的直线型的基本知识和方法.当然,同学们经过两年的初中数学学习,思维能力、空间观念、说理能力都有了发展,分析、探索、解决问题的能力也有了明显的提高.于是本章需要同学们解决的问题也有所变化,许多问题需要经过分类讨论才能得以正确解答.现举例探究,以飨读者.