城市教师人格特质、主观幸福感与幸福行为表现的关系

本研究以168名城市教师为被试,采用问卷法,探讨城市教师人格特质、主观幸福感与幸福行为表现的关系。研究结果表明：（1）城市教师的主观幸福感偏低;（2）不同性别、不同健康状况的教师在主观幸福感上存在差异;（3）教师人格特质与主观幸福感、幸福行为表现存在显著相关,人格特质因子能部分预测教师的主观幸福感受和幸福行为表现;（4）教师幸福行为表现能部分预测教师的主观幸福感。根据研究结果,城市教师主观幸福感的提高应注重教师积极人格特征的培养、关注教师的专业成长与发展及关注教师的性别差异。     

一封E-mail带来的幸福启示

在我们的全国中小学电脑制作活动参赛作品《丢手帕》的创作之初,一位学生有感而发地写了《让特色手帕成为北京奥运的一道风景》的建议信,用E-mail发给奥组委。信中表达了创作组师生对于曾经的手帕的怀念和现如今的一丝无奈,同时也提出倡导绿色消费,重拾传统美德的推广方案。未     

幸福就是把直路走弯

有人把弯路走直了,惊喜于找到捷径;有人把直路走弯了,欣喜于感叹美景。     

放手让你幸福

我一直不喜欢他,他是我的父亲,可他从没有爱过我,甚至,我的母亲。 年轻的时候,他是一家器械厂的骨干,总是很忙,难得从郊区回家来看看。     

从《傲慢与偏见》看简·奥斯汀的婚姻观

婚姻与爱情是人类社会永恒的话题,而在描写这类主题的作品中,简.奥斯汀的《傲慢与偏见》一直以来受到人们的喜爱。在这本书中,奥斯汀通过描写四对年轻人的婚姻与爱情,表达了自己对这个问题的看法。本文从爱情、金钱与个性三个角度,阐述了奥斯汀在《傲慢与偏见》中的婚姻观,那就是：恋爱婚姻与财产和社会地位相互关联,但恋爱婚姻不能仅取决于财产和社会地位,正确的婚姻应当建立在相互爱慕、相互尊重的基础上,并且双方的性格也会对婚姻是否幸福产生影响。她既反对为钱而结婚,也反对轻率结婚,强调婚姻中感情因素的重要性。     

芥菜籽

一对老年夫妇住在村头的一间农舍里．他们的婚姻幸福美满,人人称羡。两人从不拌嘴．一直相亲相爱、相敬如宾。他们这样幸福地生活了34年．令人悲伤的事情发生了．丈夫一病不起,离开人世。 妻子悲痛欲绝．孩子们去安慰她也不管用,邻居去安慰也同样不行。日子一天天地消磨着,老妇人依然沉浸在痛苦中,从早到晚以泪洗面。     

秋千还在晃荡，阳光还在灿烂

幸福 幸福老是出现在 我身体的左边 可我 却不是左撇子 抓不住你     

打造幸福校园

随着新课程改革的不断深入,教育逐步从“温饱式”的应试教育走向“品质化”的素质教育：教师应“有品质地教学”,学生应“有品质地学习”,学校更应成为“打造幸福的摇篮”。值此新一轮五年规划制订过程中,打造幸福校园应当成为我们首要考虑的问题。幸福校园有哪些特征呢？     

教师:让职业成就人生,让人生充满幸福

<正>职业关系到人生的幸福,但人生的幸福不在于选择了什么样的职业,而在于对所选职业的态度。一个人只有珍惜、热爱所选职业,并为之奋斗,才能收获人生的幸福。教师应如何让职业成就人生,让人生充满幸福?笔者     

浅议罗素的幸福之路

获得幸福,是人类生活永恒的目标。伯兰特&#183;罗素,这位20世纪伟大的哲学家、数学家和思想家在他诸多著作中都谈论到幸福,可以说,幸福观是罗素道德哲学的重要组成部分。罗素的幸福观深入地分析了造成世间各种不幸的因素,在个人伦理的基础上指出了个人如何才能获得幸福。在社会飞速发展的今天,重读罗素的《幸福之路》,对于现代人有着深刻的意义和启示。