全文获取类型
收费全文 | 21234篇 |
免费 | 269篇 |
国内免费 | 351篇 |
专业分类
教育 | 14260篇 |
科学研究 | 3790篇 |
各国文化 | 36篇 |
体育 | 873篇 |
综合类 | 816篇 |
文化理论 | 81篇 |
信息传播 | 1998篇 |
出版年
2024年 | 95篇 |
2023年 | 387篇 |
2022年 | 460篇 |
2021年 | 411篇 |
2020年 | 384篇 |
2019年 | 391篇 |
2018年 | 214篇 |
2017年 | 342篇 |
2016年 | 454篇 |
2015年 | 730篇 |
2014年 | 1606篇 |
2013年 | 1334篇 |
2012年 | 1453篇 |
2011年 | 1953篇 |
2010年 | 1724篇 |
2009年 | 1480篇 |
2008年 | 1592篇 |
2007年 | 1202篇 |
2006年 | 898篇 |
2005年 | 860篇 |
2004年 | 805篇 |
2003年 | 674篇 |
2002年 | 605篇 |
2001年 | 462篇 |
2000年 | 434篇 |
1999年 | 180篇 |
1998年 | 133篇 |
1997年 | 112篇 |
1996年 | 121篇 |
1995年 | 92篇 |
1994年 | 75篇 |
1993年 | 56篇 |
1992年 | 37篇 |
1991年 | 43篇 |
1990年 | 27篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
992.
薄荷可以增强白菜的香味,还可以促进绿菜花、豆类及蕃茄的成长。
甜萝勒 其香气可以吸引蝴蝶、蜜蜂及昆虫进入花园,刺激栽培植物的成长,对蕃茄和胡椒更有特效,它可以帮助蕃茄抵抗虫害,使其品味更佳。据说罗勒香气可以抵抗白蚁、苍蝇、家蝇和蟑螂等。萝勒与芸香不要一起种植。 相似文献
993.
Wu Zhen 《中外文化交流(英文版)》2007,(5):8-10
The charm of the city of Tianjin is manifested not only in its modem high-rise buildings, but
also in its unique culture and traditions. Over the past several hundred years, a distinctive cultural style has developed in this port city in north China.[第一段] 相似文献
994.
朱晓颖 《中学生(作文版)》2012,(11):54-55
八卦,大概是人类的天性之一,不过,八卦如果简单地停留在揭人隐私、说人是非的阶段,那无疑是低级趣味的表现。如果能把八卦的精神发挥在做学问上,以“打破沙锅问到底”的态度去探完事实真相,用深入浅出、诙谐幽默的方式阐述自己的观点,那必然能把八卦上升到大俗大雅的境界。 相似文献
995.
多普勒效应揭示了波源和观察者之间发生相对运动时观察者接收到的波的频率发生变化的现象。但在许多刊物、书籍、网络、甚至教科书中对多普勒现象的定义及解释存在分歧,易使学习者对这些问题的认识产生混淆。本文将对此问题进行讨论。 相似文献
996.
英语词汇是语篇衔接的重要手段之一.以功能语言学的衔接理论为依据,并结合实例,从词汇的复现关系和同现关系的角度探讨了词汇运用得当不仅能使语篇上下衔接,还能产生一定的文体效应. 相似文献
998.
袁明全 《雅安教育学院学报》1998,(2):61-61,69
学校的声誉,取决于教学质量的高低。而教学质量必须通过教学才能获得。如何适应现代教学的需要,改变传统的仅靠一支粉笔,一本书,一张嘴提高质量的做法,切实提高农村的教学质量,是农村小学教学改革中的一大课题。近年来,我校围绕这一课题,在注重电教软件投入的前提下,注重电教手段的应用,收到了很好的效果。 相似文献
999.
杨梅 《黔东南民族师专学报》2008,26(1):144-146
心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律,是由于人或事物的行为或作用,引起他人或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。它对心理教育既有积极的作用,也有消极的影响,如果能够巧妙运用,就能够优化心理教育的效果。 相似文献
1000.
在学生自主学习的时间里,我喜欢漫步于学生中间.时间长了,我发现一种奇妙的"脚步效应",即我的脚步经常停留的地点附近的学生,上课精神饱满,学习劲头十足;而我不经常或很少"光顾"的学生,精神状态就不太令人满意.为什么呢?为了搞清答案,我进行了一次问卷调查.通过调查,我终于明白:教师的脚步停留在某个学生身旁,就意味着教师对他的关心,这个学生的学习愿望就能得到激发,进而推动他的学习.这么简单的一个道理,我怎么就没有想到呢?我应该把脚步"管"起来,有意识地停一停,让每一个学生都能感受到老师的关爱. 相似文献