电视管理领域的拓荒之作--《电视传播管理概论》书评

20世纪90年代末期以来．中国电视发生了巨大的变化．其中最大的变化就是，电视已不再单纯地被视作宣传和教化的工具，而被确认为也具有产业属性。如此．一向在国家卯翼之下的中国电视媒体．在越来越多地显示出其创作能力的同时．也越来越多地承担起了创利的责任。新闻集团、福克斯公司等国外传媒大鳄的丰厚成果．更是展示了中国电视在自我发展和创利方面的美好前景。     

华东师范大学设立传播学院

据《中华新闻报》报道：华东师范大学日前成立传播学院。该学院下设广播电视学系、新闻学系和传播学系三个系，包括“广播电视编导”、“播音与主持艺术学”、“新闻学”、“广告学”、“编辑出版学”五个本科专业。传播学院在校本科生、硕博研究生近400人。     

探索现代信息检索的理论架构--《现代信息检索》评述

最愉悦的阅读情形之一，是一个你非常喜欢的领域中数十年没有特别精彩的作品后，突然被你读到一本标志着突破的书。这时你可能被释放出一种“情结”，发现你对某一理论领域数十年的依依不舍的恋情，真是非常非常的“值”。最近我就体验了这样的读书愉悦。今年4月一次会议上，王知津教授送给我一部《现代信息检索》。这部由计算机专家编写的检索理论专著，立即以其近乎完美的结构吸引了我：信息检索的理论，还可以这样写!信息检索曾是情报学领域内最引人入胜的领域之一。1984年兰开斯特的《情报检索系统：特性、试验与评价》被翻译出版后，整整一代情报检索理论家成了“兰迷”。连我这样不搞检索的人，也深深受其吸引。20年过去了，如王知津教授所说，“有那么一大批人，他们几十年如一日地奋斗在信息检索的领域里，对信息检索……进行了全面而系统的研究”。成绩固然不菲，只是从一个喜好检索理论的旁观者的角度看，尽管新的论著无一例外地论及网络信息检索，但它们并没有将网络时代信息检索理论的新成就完美地组织到新的体系中。我甚至怀疑，如同米哈依诺夫的《科学交流与情报学》成为绝唱一样，兰开斯特的《情报检索系统》，也无人可以超越了。直到读到《现代信息检索》，我才发现对这一领域的长达20多年的期待，总算有了初步的结果。因此，我有些兴奋地向信息检索研究者与爱好者推荐王知津教授关于《现代信息检索》的书评，分享王教授和我体会过的阅读快乐。王教授的书评《探索现代信息检索的理论架构》是在原书“译者序”基础上写成的。《现代信息检索》是计算机专家所写的书，其立场对图书情报领域的读者也许有些障碍。这部书评中没有评论这点，出于译者对本书的喜好，完全可以理解。好在书评的后面是很有针对性的导读内容，它们对于图书情报领域的大多数读者，将会有很多帮助。。本期的另一篇书评出自一位新手，所评之书是一部多年前译出的论著：Arms的《数字图书馆概论》。所选理由除了所评之书同样是讲技术，同样是译书外，主要是我从书评中读到了作者的兴奋：被自己的阅读发现所激发的评论的兴奋。据说作者的学科背景是历史学，一位学历史的基础图书馆员，能如此激情地“悟”着有些枯燥的数字图书馆，我以为有些难得。评者的有些感性的阅读固然不能取代理性的思考，但在数字图书馆技术发展到一定高度并略为放慢其前进步伐之时，或许适当地“感性”也不失为激发我们寻找新的突破口的一种方式。《数字图书馆概论》的书评已出现过几篇，是好书，多评又何妨。     

《实用新闻写作概论》出版

本刊讯 由太原日报社社长孟德长、副总编辑宋春阳、记者部副主任张志攀合作编著的《实用新闻写作概论》，新年前夕由复旦大学出版社公开出版发行。     

“互联网+”背景下“民航概论”课程的智慧教学模式初探

随着互联网技术的发展,基于“互联网+”的教学模式日益成熟。文章探讨了“互联网+”背景下的“民航概论”课程智慧教学模式改革,分析了“民航概论”课程的教学现状,根据雨课堂、超星泛雅网络教学平台等教学工具与平台的特点,结合新型教学方法,从课程内容建设、课堂环节的设计及考核方式等方面探讨了课程改革的关键,提出了智慧教学改革的措施,为实现“互联网+”背景下智慧教学在“民航概论”课程中的应用提供了理论支撑。     

地方应用型本科院校广播电视概论课程改革探究——以黄山学院为例

近年来,黄山学院将创办地方应用型高水平大学作为自己的办学目标,广播电视概论课程是本校广播电视编导专业的基础理论课,为了顺应应用型人才改革的趋势,培养学生的专业兴趣和创新精神,推动教学质量的提高和应用型人才的培养,广播电视概论课程的改革势在必行。     

概论课程“1248”教学模式的建构与实践——以宁夏民族职业技术学院为例

近年来,宁夏民族职业技术学院深入贯彻落实学校思想政治理论课教师座谈会精神,积极研究推进思想政治理论课改革创新,精心打造了“1248”的概论课程教学新模式,有效促进了思政课教学从教材体系向教学体系、从知识体系向信仰体系的转化,并取得了良好的教学成效。基于此,以宁夏民族职业技术学院为例,探究了概论课程“1248”教学模式的建构与实践路径。     

基于数据的“语言学概论”一流课程建设探析

分析822份有效网络问卷数据,语言学概论的一流课程建设方向有：同步优化线上线下课程,着重提高线上课程互动性和线下课程趣味性,加强学生对理论知识的巩固;融入不同国家和民族的语料,增加课堂趣味性;统筹处理语言学概论和现代汉语、古代汉语之间的知识点重复问题,融入更多学术前沿知识;适当修订教材,加强不同版本教材的联系,让教材生动、例证丰富、更具系统性,增加音视频资料,提升教材可读性。     

智能医学时代马克思主义基本原理概论混合式教学模式构建探索

文章将智能医学和卓越医生教育培养计划2.0对人才的能力要求融入马克思主义基本原理概论课程教学中,以创新能力目标要求为导向开展教学,探讨了马克思主义基本原理概论混合式教学模式的构建,并进一步研究了该教学模式的关键问题,实现了线上线下教学的有机融合。     

地方综合性大学人文社会科学类基础课程建设初探——以“民族学概论”为例

伴随我国高等教育改革日益深化,地方综合性大学的高等教育转型发展正不断被赋予新的内涵。在以大类招生、新文科建设促进高等教育内涵式发展与深化铸牢中华民族共同体意识教育的实践进程中,兼具人文科学与社会科学特征的民族学学科相关课程日趋受到关注。为此,基于延边大学人文社会科学类基础课程“民族学概论”课程建设的典型案例,从坚持以学生为中心、落实“立德树人”根本任务的方向定位,提出“立美美与共之德,树民族复兴之才”的教学理念,增强铸牢中华民族共同体意识教育的时代面向,创设“学-行-思”三元协同教学模式,以新文科建设为带动、促进学生全面发展的延伸拓展等四个方面切入,探讨地方综合性大学人文社会科学类学生基本理论素养与综合实践能力的培育。为探索大类招生、新文科建设提供启迪,为推动地方综合性大学校内资源的协同创新、深度耦合,引导学生树立正确的民族观、文化观,坚定文化自信,铸牢中华民族共同体意识提供借鉴启发。