名牌流行说品质

这些年,人们迷信服装的"名牌",于是,欧洲、美国、日本的各种名牌就泛滥起来。注意听女士们的对话,就能发现这种改变。以前,她们见面常问:"你这衣服真好看,在哪里买的?"现在她们说:"你这衣服是什么牌子?真好看。"假如告诉她这是某某牌子,确是名牌,     

以怎样的态度去奋斗

曾经有一位心理学家做过这样一个经典实验:他把60名知识能力水平大体相当的学生分成三组,每组20人,让他们在相同的时间里完成同一项任务。他对第一组学生说,只有成绩最优秀者(1/20)才能获得奖励;     

语文教学有效策略案例陈述

《语文课程标准》强调的“三维目标”之一,是“情感态度和价值观。”它把这一重要维度放在教学目标的突出地位,体现了语文教育应有的丰富内涵。这就要求语文教学要有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶,从而有效地去落实这一目标。如何调动学生的“情感态度”？如何摆正学生的“价值观”？课程实施者要选择适合学生展示这方面素养的教学策略。笔者认为主要的途径是语文实践,让学生通过实践体悟教学的艰辛,引深思维认识,增进师生理解,形成正确的价值观和健康的情感态度。现将有关事项列举一二：     

思品课堂践行新课程理念的感悟与提升

新课程改革理念倡导生活化教学、把情感态度价值观目标放在首位以及教师要转变课堂教学模式,引导学生自主学习、合作学习、探究学习。为了更女,的贯彻和实施新课改理念,我想初中思想品德课教学必须注重教学内容与现实社会生活的结合,注重培养学生对待事物的科学态度,注重培养学生正确的价值观念,同时提高教师素质更足成功实施新课改的关键。     

初探变力做功的几种方法

随着国家课程改革的全面施实,课程的目标发生了根本改变,由过去的单纯强调知识技能转向同时关注学生学习的过程和方法,情感态度与价值观。在物理教学过程,教会学生研究问题的方法,化解问题的难度,达到事半功倍的效果。变力做功问题一直是教学的难点,怎样解决这个难点问题,笔者对此作了一些探讨,归纳以下几种方法：     

政治教学中情感态度价值观的有效生成策略探析

《普通高中思想政治课程标准（实验）》确定了三个维度的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标作为《普通高中思想政治课程标准（实验）》灵魂与核心,要求我们在教学过程中,既不能离开知识与能力开展空对空的情感态度与价值观教学,也不能脱离情感态度与价值观来进行知识的传授与能力的培养,而是要以知识为载体,以过程与方法为桥梁,把情感态度与价值观贯穿始终,以实现三维目标的有效整合。但在具体的教学实践中,教师过多地强调对知识的理解,而忽视对情感的体验;过分提倡接受和掌握,而冷落发现与探究;过分倾心于认知技能的目标制定和实施,而把情感、态度、价值观目标看得可有可无。思想政治课是学校德育教育的主要途径,在思想政治课中实现“情感、态度与价值观” 目标,比其他学科有更特殊的意义和价值。     

孩子都需要补钙吗-儿童补钙10问

我们经常会遇到家长关于补钙的提问,也许在各种营养保健品和食品广告的提醒下,父母们意识到了钙在孩子成长过程中的重要性．同时,也产生了一种观念：孩子都得补钙,补得多长得好。事实果真如此吗？     

英语教学中的情感教学

情感态度在学生综合语言运用能力中．被认为是极其重要的因素。介于中学生特定的心智水平、年龄特征．英语教学中的情感态度融入能在英语教学过程中体现其重要作用。本文意在通过运用情感因素的方式．阐述英语教学中应怎样准确运用情感教学法,以及由此为学生带来的情感效应以及取得的效果。     

宽容

同事生病了,学校让我替他上一周的课。     

对多媒体教学的进一步思考

多媒体教学的利弊一直是中职教学改革中的热点问题,就利用计算机辅助手段提高教学质量的著述层出不穷.通过近200位学生的调查,发现利用多媒体提高教学质量是一个治标不治本的方法.只有改进沟通方法、改善师生间的传播关系,才能真正实现知识的有效传播.