微信传播中新闻的庸俗化及对策

庸俗化在微信传播中的表现 1.在信息采写过程中避重就轻,忽视主体事实的传播,片面夸大某一新闻点,导致新闻价值缺失.微信传播中,新闻写作不注重对主体事实的报道,偏重于对低俗新闻因素的挖掘.新闻写作忽视新闻价值以及舆论导向,在事件“卖点”上大力宣泄,直接导致新闻报道对事件价值的认知出现偏差,甚至影响整个社会对某一群体的看法.例如,前段时间,微信朋友圈广泛传播“最美山村女教师”郜艳敏的故事.在报道这一人物的事迹时,朋友圈中的文章不是对其新近或者现在的事实进行报道,而在其被拐身份上大做文章,造成主体事实流失,受众关注点转向其被拐的经历,这对当事人造成了很大伤害,负面效果较大.     

转型中的广播人

媒体的技术革新是媒体融合的驱动力.在新闻报道越来越注重技术应用的今天,任何突破性的技术创新都可能被运用到新闻传播领域.传统媒体所擅长的文字、图像和声音似乎早已无法满足被新媒体“喂食”得越发挑剔的用户.于是,广播、电视、报纸等传统媒体在彼此借鉴、互通有无的同时,更是时刻将目光对准迭代不休的新媒体技术.     

日本语言推广教材的开发及其特点

要保证高质量的语言推广效果,好的教材必不可少.日本高度重视语言推广和教材开发.本文通过对日本政府、教育机构、专门机构、民间组织等在日语推广教材开发方面取得的成效进行梳理,总结出政府部门的大力支持、行政法人机构的不懈努力、民间推广组织的积极配合、日语推广经验的及时总结等特点.     

传承校园文化 打造收听品牌——浅谈如何办好县级广播电台自办节目

在新媒体不断发展的今天,广播作为仅靠声音传播的传统媒体,生存空间正在不断缩小。增加广播节目的可听性、吸引更多听众的关注、稳定受众群体,已经成为广播必须直面的问题。结合实际,办好具有地方特色、吸引特定群体的自办节目,是其中一个重要环节。     

互动式双语教学模式初探

为了使双语教学能够达到开设的目标,十分有必要探讨、研究教学模式。在对国外双语教学模式的介绍以及对我国高校开设双语课程中出现问题的分析之基础上,双语教学一定要结合相关学科之特点,循序渐进地展开互动教学形式。     

新公司法的几个突出特点

随着我国经济体制改革的不断深化和社会主义市场经济体制的建立与完善,现行公司法已经不能适应经济发展的需要。2005年10月27日全国人大常委会通过了公司法修订案,对现行公司法作了较大修改,修改内容几乎涉及原公司法的所有内容和条文,使我国的公司立法更加完善。与原公司法相比,新公司法的突出特点是:大幅度地降低了公司设立的门槛,允许设立一人有限责任公司,增加了“揭开公司面纱”制度,增加了股东代表诉讼制度,强化对中小股东利益的保护等。     

注重基础着眼素质突出应用加强开放—浅析2001年中考物理试题的特点及其启示

20 0 1年各地的中考物理试卷中出现了一批立意新、设计精巧的试题 ,体现了较大的改革力度 .这些试题具有注重“双基”、重视能力、突出应用、加强开放等特点 .这种变化必将对教学起积极的导向作用 .1　 2 0 0 1年中考试题的特点1 .1　突出联系实际 ,注重物理“双基”考查 ,着眼发展能力扎实的“双基”是提高物理素养、发展各种能力的基础和依托 ,重视考查“双基”是 2 0 0 1年各地物理试卷的一个共同特点 .重视“双基”不是要考查学生积累了多少“双基” ,而是重视考查学生能正确运用“双基”来解决哪些问题 .例 1 .(哈尔滨市第 3 0题 )《死…     

多抗冬小麦新品种晋麦60号的推广与应用

通过对晋麦60号生育特点及配套栽培技术研究,对该品种作为临汾市主栽品种的成因进行了探讨,同时对其在晋南麦区及黄淮麦区的应用前景进行了分析.     

关于微信特点的思考及研究

经过了蒸汽时代和电力时代,现在我们正处于信息时代。第三次科技革命的标志之一是电子计算机的产生和应用,继而网络也应运而生。现在的21世纪,网络在我们的日常生活中有相当重要的作用。不管是电脑,手机,还是平板电脑,只要有宽带,流量,甚至是最常见的Wi Fi,我们就可以做到随时上网。网络上的世界是非富多彩,无穷无尽的。虽然那是一个虚拟的空间,但是它带给我们的知识是远远超出我们在生活中学到的知识的。而在近几年,微信作为新的网络载体出现在大众的视线中,给人们的生活带来很多的改变。本文就是根据社会现实,浅显的分析一下微信的特点以及相关内容。     

顺应规律“童化”教材——例谈一年级部分教材内容有悖于学生认知之对策

皮亚杰通过大量实验证明,儿童理解数学概念有最佳的年龄阶段.这个观点说明儿童学习数学是有规律可循的.一年级学生从幼儿园步入小学,面临着心理适应的严峻挑战,本文试以“认识时间、人民币、解决问题”等历来一年级教材难点为例,从“生活经验、知识储备、认知规律”等方面析因,提出“积累经验、调整教材、‘童’化教学”等对策,避免因教材编排造成的学习障碍.