课堂的精彩源于学生的多元表征——对“数学广角——搭配（二）”一课中学生生成材料的解析与教学建议

表征是学习者思维活动表达的过程和呈现的形式。不同的表征,反映了学生对认知对象的不同加工水平。学生在表达搭配问题时也展现了许多不同的方式,教师依据不同的表征方式对学生的思维过程进行解析,认清学生的思维状况,设计有针对性的教学策略,引导学生的思维从直观形象层面向抽象概括水平发展,提升学生思维力。     

"数学广角"的灵魂:数学思想方法

"数字广角"是人教版新课标实验教材中新增设的大知识板块,其目的是为了达成<数学课程标准>中提出的"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括教学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能"这一目标.     

“数学广角——植树问题”教学纪实、反思与评析

教学内容:人教版4年级下册第八单元数学广角——植树问题。教材简析:本册的数学广角主要是渗透有关植树问题的方法,通过现实生活中的一些常见的实际问题,让学生从中发现一些规律,抽取出其     

“数学广角”中的数学思想方法挖掘——以《植树问题》教学为例

随着教育事业的不断发展,对小学阶段的学习来说,教师需要不断培养学生的综合能力,促进学生养成良好的学习习惯。应在数学广角中不断挖掘数学思想的方法,帮助学生提高解决问题的能力。以《植树问题》为例,加强学生对对应思想、数形结合和数学建模等的学习,以此提高学生的综合能力。     

金丽红:大多数名人并不具备出书条件

从白岩松的《痛并快乐着》、崔永元的《不过如此》、姚明的《我的世界我的梦》、曾子墨的《墨迹》到宋丹丹的《幸福深处》等等,市场上能叫得响的几本名人畅销书大多出自金黎组合之手,其成功秘诀究竟如何?为此,本刊专门就明星书的策划采访了金丽红。     

语文教学与素质教育浅议

素质教育是大势所趋 ,但如何在语文教学中实施素质教育 ?作为教育工作者 ,我们既不能对传统语文教学方法全盘否定 ,又要不断创新思维 ,实行开放式教学 ,在培养个性中提高学生素质     

“数学广角”教学实录与评析

教学内容：人教版义务教育小学数学二年级上册“数字广角（排列组合）”。     

对《搭配中的数学》活动设计的思考

《搭配中的数学》是人教版课程标准实验教科书三年级上册第九单元《数学广角》中的内容.这节课的教学,是在学生已有的知识和经验基础上,通过观察、猜测、操作、合作交流等活动找出事物的排列数与组合数.这一内容的学习重在向学生渗透排列和组合的数学思想,培养学生有序地、全面地思考问题的意识和方法.