试论项目教学法在高职应用文写作课程中的应用

目前,我国大部分的高职院校把实践课作为了教学内容的一部分,但是教学效果却不是非常明显。这主要是由于实践课与理论课没有进行良好的结合,造成实践与理论相分离。因此,许多高职院校把项目教学逐渐运用到了高职应用文写作当中,更好的满足学生发展的需求,以达到教学的目标。     

关于中职语文应用文写作的几点浅见

应用文写作在我们的日常生活中应用非常广泛,本文总结了应用文写作中的常见问题,归纳总结了应用文教学的基本步骤和方法。     

职校应用文写作课程教学模式探新

职校应用文写作课程应通过拓展课程内涵,导入创业教育,创新教学模式,拓宽教学内容,改革评价模式,采用行动导向教学法等方式,构建新的应用文写作教学平台。     

让学生走进应用文学习的课堂——提高中职应用文教学有效性的思考

本文探讨了教师如何在职业背景下、专业背景下实施对应用文教学内容的定位、整合与编排,力求形式与内容的统一,使学生真正走进应用文学习的课堂的问题。     

语文综合实践活动应从关注生活入手

中学新课程改革突出知识和技能、过程和方法、情感态度价值观"三维目标"教学理念以后,中考语文试卷中极有语文学科特色的"综合实践活动"试题就受到了广大师生及社会各界的极大关注和高度评价。试题常围绕一个主题来展开实践活动,如2011年围绕"书信沟通你我他"主题,2012年围绕"我与环境"主题,2013年围绕"文明出     

中职生自己动手制作应用文写作模板的教学实践研究

本文针对职业学校教学现状和中职生的学习特点,开展自己动手制作应用文写作模板的教学策略和实践,激发中职生学习兴趣,加强中职生学习能力的培养,具有较强的针对性和操作实践性,值得借鉴和推广。     

语文课堂上的不良评价现象及应对策略

高效教学聚焦课堂,关注学生。观看了很多优秀课例,不约而同的一点就是教师的有效评价充分调动了学生的学习积极性,课堂显得生机勃勃。反观我们的课堂,气氛仍显沉闷,学生的积极性还是没能完全调动起来。根据笔者的研究反思,很多教师评价语的表达在课堂上并没有能发挥积极作用,相反可能在不经意间遏制了学生表达的欲望。下面举例分析初中语文课堂上教师的几种不良评价现象。一、过多的否定,打击了学生的学习热情     

应用文写作模块式教学改革实践阶段性总结

为了提高应用文写作课程的教学质量,近年来,内蒙古商贸职业学院社科与基础部语文教研室在教学改革方面不断探索、尝试,在教学内容、教学方法、学习评价等方面初步摸索出了一套符合本校专业特点的模块式教学方法,并在教学实践中取得了一定的成效。     

浅谈“就业导向”下应用文写作课程的建设

随着我国现代化建设步伐的加快,应用文出现了新的文种及新式载体。应用文的作用越来越突出,但是应用文写作课程建设和发展滞后于专业建设和发展,改革创新手段不足。针对社会和企业对人才的需求,加强应用文写作课程建设,充分发挥应用文写作课程的作用,对增强学生就业竞争力有着重要的意义。     

应用文写作教学给我的启示

现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。教师在教学中应该如何提高学生学习的主动性和积极性,成为应用文教学的一个瓶颈,为此,应适当增加一些学生在日常学习生活及将来工作经常用的应用文来调动学生学习的兴趣,并通过应用文的学习认识到它的必要性和重要性。