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李环宇 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):83-83
<正>1.做好学生能力分层。教师在学生已有知识与能力差异的基础上,根据学生的智力因素、非智力因素,综合课堂教学观察后,将学生分为A、B、C三个水平层。C(基础层):针对有一定学习困难,学习习惯和基础较差,作业质量不高的学生。对于他们要以把握基础知识和提高学生学习爱好为目的,适当补充一些内容。B(综合层):有一定学习能力,能够独立且流利地朗读课文、默写词句、较顺利完成作业的学生。对于他们则要在 相似文献
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以推广工程开展馆员培训为例,介绍数字图书馆馆员培训的设计思路,探讨培训实施中遇到的问题及解决办法,总结归纳公共图书馆数字图书馆人才培训方法,以期对我国的数字图书馆人才培养提供借鉴和参考。 相似文献