美育点润生命底色

美育,是按照一定的审美原理,通过艺术美、社会美、自然美对受教育者进行美感教育和提高审美能力的教育,是培养学生感受美、鉴赏美、表现美及创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想。"没有美育的教育是有缺陷的教育,有缺陷的教育不可能培养出全面发展的人才",美育对于培养全面发展的人才具有重要作用。教育界对美育有一些片面理解:有人认为美育即艺术教育,主要是培养艺术人才的,那么无关乎此任务的学校大可不必考虑有关美育的问题;有人认为美育就是组织一些文娱爱好者开展课余活动,学校举办一些艺术节;也有人认为美育就是开设一些诸如音乐、美术等欣赏课;还有人认为那是艺术类教师的任务,美育似乎和自己沾不上边。再来看     

给教学打上“问题研究”的底色

在教学小学低年级《品德与生活》“让座位”的课堂上，同学们在刘老师的“煽动”下，纷纷举手表示要把座位让给老人、孕妇和需要帮助的人，而台下的两位同学却因一方越过了书桌的“三八线”而争执起来了……     

悲剧性的孤独——从《边城》的悲剧性看沈从文的孤独感

有"牧歌"称号的<边城>如一颗晶莹剔透的珠玉.作品从容舒缓的叙述语调,明净澄澈的语言,所展示的宁静淳朴的茶峒小城,善良美好的小城人民,都似乎在展示"牧歌"情结.然而沈从文的弟子汪曾祺讲到:"<边城>是一个温暖的作品,但是后面潜伏着作者很深的悲剧感."诚然,<边城>不纯是一支不食人间烟火的牧歌,寂寞和悲哀是小说抹不去的底色.     

给生命涂上爱的底色

教育的核心是育人．这已成共识：育人的核心是什么？是当前教育改革中一个热闹话题。中外教育家见解不一。作为“中国当代教育家丛书”之一的《给生命涂上爱的底色》宣称，育人的核心就是爱。包括受教育者感受到的爱、教育者自身所拥有的爱、教育过程中不断生发出来的不竭的爱。     

诵读经典 提高素养

诵读经典是弘扬和传承传统文化的重要途径,诵读经典,是用雅言传承文明,是用经典浸润人生。诵读经典可以形成中华民族特有的人生价值观,诵读经典可以提升学生的记忆力,诵读经典可以积淀学生的文化底蕴,诵读经典可以提高学生的表达能力。     

绘本阅读,打亮生命的底色

儿童生命的幸福与完整离不开儿童文学的滋养与润泽。在浩瀚的儿童文学领域中,绘本以其丰富的图像语言、简洁的文字营造出单纯却又深邃的意境,让儿童与大师对话,陶醉于穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与感动。绘本的美丽稚气,最能润泽孩子的心灵,养育孩子的精神底蕴,成为他们日后成功与快乐生活的源泉;绘本的语言留白,给了孩子很大的探索与想象的空间。绘本阅读,为儿童的成长打上生命的亮丽底色。     

对形成伍尔夫女性主义思想的背景研究

弗吉尼亚·伍尔夫是二十世纪初引起中国文坛广为关注的英国作家,社会与家庭给伍尔夫创作提供了有利的条件,独特的生活经历,使她拥有了对女性细致独到的洞见,在其坚持不懈的写作中形成自成一家的伍尔夫女性主义思想,从多元视角展现了女性的内心世界,用心灵与男性搭建起沟通与交流之桥.本文旨在探究形成伍尔夫女性主义思想与当时其所处的社会环境及其家庭生活的紧密联系.     

现代政治油彩，封建残余底色

2012年9月28日,中共中央政治局会议审议并通过了中央纪委审查报告,决定给予薄熙来开除党籍、开除公职处分,对其涉嫌犯罪问题及犯罪问题线索移送司法机关依法处理。     

给心灵涂上爱的底色

教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也会苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。没有爱就没有教育,只有爱学生的教师才能教育好学生。也许不经意间一个信任的眼神,一句激励的话语,一个赞许的微笑,都会让学生感受到爱的存在。做一位与爱相伴的教师,给学生的心灵徐上爱的底色。爱的底色,有一种色彩叫"尊重"。叶圣陶说:"无论是聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我们都称之为‘小朋友’,我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。"想     

我的人生底色

侠客——初为人师的底色 小时候读的是《大刀记》,而后就是《水浒传》,再其后就是《三侠五义》,偶然的机会特招到一个中等师范学校。学校附近有个武师,我挖空心思接近他．终于有一天收我为徒。这期间,最爱看的是武打片,一有时间就钻进录像厅看武打的片子,我带着这样的人生底色当了一名教师。