巧用资源室 服务随读生

一、巧建设,构建支持阵地1.以构建规范有特色的资源室为基础资源室是为了满足有特殊教育需求的儿童而设置的。在专家、领导的指导下,我校根据《双流县残疾儿童、少年随班就读工作方案(试行)》,分析研究资源室建设的特点,选用了专用场地,按照二级资源室的标准进行了资源室的建设。资源室大约100平方米,墙面墙体做了精心装饰,并根据其功能进行分区设置,有办公区、康复训     

敬畏特教之美做好康复教师

我是宣武培智中心学校一名普通的康复训练教师,是特教文化的积淀让我在十年的工作中不断成熟,越发的理解、热爱这些残障的孩子!同时也让自己暗下决心,将自己所学的康复专业与特殊教育有机结合,帮助孩子们克服肢体、语言上的缺陷,最大限度的帮助他们改善功能。     

我眼中的亲子同训——聋儿语训教师教育笔记

亲子游戏是通过孩子和父母在一起做游戏,让孩子在关爱和愉快当中体验天伦之乐,使得孩子在体能、智能、情感等方面的得到良好发展,并且促进和谐的亲子关系.那么,在我从事的聋儿康复教育工作当中发现,由于孩子的失聪,父母对孩子宠爱有加,甚至溺爱自己孩子的家长不在少数,因为对孩子过渡放纵,孩子变得"不听话"、韧性、娇纵.孩子很难配合家长完成每天的训练,让家长非常焦急,孩子不配合训练,训练效果肯定不理想,那怎么办呢?为了解决家长的燃眉之急,我想方设法通过游戏去改善家长和孩子之间的亲子关系,在听觉言语康复训练当中,我尝试着让家长积极参与到训练中来.并让家长充分发挥她的热情和智慧,让家长和孩子之间逐步建立和谐的亲子关系,让孩子可以在父母那儿也能感受游戏之乐,激发学习和游戏的兴趣,习惯成自然.象这样父母参与训练的方式也被称为亲子同训.     

通往伦敦的征程

用四年的时间,来赢得重新在奥运赛场上奔跑的十几秒——"你觉得刘翔这次大概能跑多少?"主持人问我。——"13秒30左右吧!"我坐在嘉宾席回答。这是2009年9月20日,上海国际田联黄金大奖赛(一年后升级为钻石联赛),刘翔伤愈后的首战,我受上海电视台"新闻夜线"节目邀请,作为嘉宾一起直播并点评这场比赛。"好的,比赛马上就要开始了,我们看大屏幕。"主持人和我同时转身。发令枪响。起跑,过栏,到了后半程,我几乎从座位上站了起来,因为我明显感受到了刘翔的拼劲。"13秒15!"主持人在刘翔撞线后发出了惊喜的呼喊,随即转头问我:"你想到     

特校脑瘫儿童教育与康复训练整合模式（IERT）的探讨

一、脑瘫儿童就读特教学校现状分析1．有利条件学校是脑瘫儿童实现社会化的良好环境;教师的培智教育经历是脑瘫儿童接受良好教育的良好人力资源;基础教育设施对脑瘫儿童的教育具有适应性;可减轻患儿家庭经济负担。     

孤独症儿童饮食行为分析及改善对策

正儿童孤独症又称儿童自闭症,在婴幼儿时期表现为社交沟通障碍和行为刻板,是一种广泛性发育障碍综合症。它是一种对儿童、家庭和社会影响重大的残障疾病。笔者在从事孤独症儿童康复教育过程中,发现许多孤独症儿童的饮食行为与正常儿童存在较大的差异,这对孤独症儿童的身心健康发展及家长的生活造成了不同程度的影响。笔者通过问卷调查,对孤独症儿童的饮食行为进行分析,同时例举了一些康复训练的方法,以期对家长及康复训练师提供帮助。一、孤独症儿童偏食行为的原因分     

如何指导家长为孩子选择合适的助听器

根据调查,全国目前有近100万听力受损儿童,受损的听觉神经给孩子弱小的心灵蒙上了阴影,使他们萌发出自卑、害羞、怕生等等不健康的心理问题,影响语言、理解等诸多能力的发展,阻碍孩子的健康成长;对于聋童和他们的家长来说,正常的听力是他们日以继夜、孜孜寻求的目标.     

音乐治疗在自闭症儿童言语康复训练中的应用课例浅析

音乐治疗对于自闭症儿童言语功能康复的干预效果是比较明显的,为充分发挥这一效果,教师应创设愉快教学气氛,调动学生多感官参与其中。     

虚拟康复训练中个性化场景建立的方法

传统的虚拟康复训练系统中,康复场景是有限的而且不能进行动态改变。针对不同情况下的康复患者,训练场景不能满足患者康复需求这一问题,提出一种面向康复训练的虚拟场景个性化建立、配置的方法。该方法通过传感器采集人体数据输入虚拟场景,利用XML文本记录康复训练虚拟场景中的场景元素及其基本属性,对文本进行解析,从建立好的场景元素库中加载文本中的场景元素,生成虚拟场景。在建立好的虚拟场景中,用户根据自己的需求动态编辑场景元素,实现虚拟场景的动态配置。通过保存虚拟场景,可以建立用户的个性化场景。     

实施个性化教育,让每个生命都精彩——北京市延庆县特殊教育中心

成立于2006年9月的延庆县特殊教育中心,承担着延庆县残障儿童少年教育教学、康复训练、技能培训、特教科研和随班就读业务指导任务。延庆特教中心现有智障、多动、自闭、脑瘫、多重残障学生共48人,教职工25人。延庆特教中心实施九年一贯制、寄宿制和半封闭式管理模式。