协商民主：中国民主政治的一大特色

在建国前夕召开的七届二中全会上，毛泽东又指出：为了“把中国建设成一个伟大的社会主义国家”，“要求我们党去认真地团结全体工人阶级、全体农民阶级和广大知识分子”。“我们党同党外民主人士长期合作的政策，必须在全党思想上和工作上确定下来。我们必须把党外大多数民主人士看成和自己的干部一样。同他们诚恳地坦白地商量和解决那些必须商量和解决的问题”。毛泽东的这一论述为中国协商民主的实施做了思想上的准备。     

朱元璋惩贪

明太祖朱元璋(1528-1598,幼名重八,又名兴宗,字国瑞,安徽凤阳人)登基之后,认真吸取了历代皇朝,尤其是元朝纪纲废驰、吏治败坏被灭亡的教训,建国不久,就颁布<明律>,明确规定各级官吏的职权、任涉到的各省,府、县的官吏,统统处以极刑,计达5万多人.     

建国后我国职业教育发展动力的历史分析

张社宇在《教育与职业》第11期撰文指出．发展动力问题是职业教育发展的基本问题之一．是职业教育发展规律的外在反映。但在不同的历史时期．职业教育的推动力量随着社会发展重心的调整而表现出不同的形式和特征．从而形成不同的动力源。根据新中国成立以来职业教育及社会变革的历史．我国职业教育发展的动力可以概括为以下几个阶段：一、政治驱动阶段：     

林斤澜说沈从文

林斤澜说,建国后,沈从文的处境就非常艰难.当年鲁迅就不喜欢沈从文,但鲁迅毕竟是鲁迅,中年时改变了,和美国作家斯诺谈话,点名几个优秀作家时,提到沈从文.茅盾对沈从文的偏见,是文学观念向左.     

本溪市高级中学

本溪市高级中学是建国后本溪市创办的第一所独立高中,这所有着五十余年历史的辽东名校,是辽宁省首批示范性高中,连年来获得"全国基础教育名校"、"国家体育、卫生先进点校"、     

论审美关系说的几层含义

美学自从1750年鲍姆嘉登创立以后,迅速发展。我国的古典美学知识相当丰富,新中国成立之后,更是大放异彩。新中国的美学发展可分为两阶段,建国以后至文化大革命为第一阶段,围绕朱光潜的美学思想展开讨论形成四派观点。第一派主张美是主观的,以吕荧和高尔泰为代表;第二派主张美是客观的,以蔡仪为代表;第三派是主张主客观统一,以朱光潜为代表;     

物理新教材带来新理念

新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进.这次改革的步伐之大、速度之快、难度之大,都是前七次改革所不可比拟的.     

重庆谈判期间周恩来对毛泽东的保护

1945年,毛泽东重庆之行是冒着极大风险的。毛泽东自己也十分清楚：蒋介石想在重庆除掉他,易如反掌。建国后,毛泽东曾回忆说：“蒋介石请我到重庆谈判,说要和平,两党联合,和平建国。当时我向党中央作了交代,到重庆后,如果蒋介石把我杀了或关了,就由刘少奇同志来代替我。”根据后来披露的史料,以戴笠为首的国民党特务确有暗杀毛泽东的计划。     

钱理群谈鲁迅研究

从表面上看,鲁迅一直被捧得很高．但实际上,建国以后,鲁迅一直处在被“利用,限制,改造”的地位,面临着不断被意识形态化的命运。文革中．鲁迅更成了毛泽东的“小兵”．鲁迅研究的任务．也变成了用鲁迅来证明某种现成理论的正确性。这就是说。无论是鲁迅,还是鲁迅研究,都在事实上失去了独立性。     

从"五七指示"看毛泽东的社会主义模式

建国后，毛泽东在阐述社会主义目标模式时，表现出某些空想成分的，主要有三次。其中，“五七指示”比较完整系统地阐述了带有某些空想成分的社会主义模式。毛泽东社会主义模式出现空想成分的原因有：对马克思、恩格斯、列宁关于社会主义、共产主义的某些论述作了教条的或错误的理解；把战争年代的军事共产主义生活中所形成的成功经验绝对化和神圣化；西方历史上空想社会主义和中国历史上农民平均主义的影响；阶级斗争严重扩大化的盲目推动。