课程思政改革下的《建筑材料》课程课堂教学设计探索

在立德树人根本教育目标下,课程思政已经成为当前高校教育改革的重要方向。教师不仅要在课程中挖掘具有思政内涵与德育价值的内容,而且要把握多元化的渗透与融合方法,将专业课程与思政内容进行有效结合,以此实现立德树人的目标。本文即针对高职建筑专业展开研究,首先分析了《建筑材料》课程的教学现状,进而提出基于课程思政的教学设计思路,并在最后通过实际教学设计案例进行论证分析。     

高职建筑材料课程教学改革的探讨

本文立足于高职教学改革的大环境下,结合自身教学情况,重点探讨了高职院校建筑材料课程的教学改革,分别从教学思路、内容、方法及教学环境三个方面,内部及外部两个因素说明了本课程的若干改革方案。     

“烹”然心动完美厨房设计宝典

如今的人们更注重细节，追求个性，这一点在厨房的装修中更是露无遗。小厨房，大天地，设计独到的厨房，     

中职“建筑材料”立体化教材的探究

党的十九大报告中指出要让每个孩子能享有质量的教育。教材质量是职业教育质量体系的重要组成部分,是职业教学改革的重要任务之一。立体化教材的出现是教材改革的里程碑,它集动画、视频、图片、图文于一体,是种多元化的教材。文章以中职“建筑材料”立体化教材为例,探究其对中职教育发展的作用。     

浅淡语文教学中的词汇积累

我们都知道,造高楼大厦,光研究房屋式样,而缺乏必要的建筑材料,那么即使有再好的图纸设计也造不出象样的房子来。同样,在语文教学中,在精妙的思想,如果没有丰富的语言,也是茶壶里著饺子——倒不出来。语言不仅是交际工具,也是思维工具。难以想象,一个语言贫乏的人,他的思维会得到高度发展。因此,丰富学生的语言,无疑是发展学生思维的一种有效手段。小学生的记性好,模仿力强,悟性却相对较弱,因此新课程标准非常重视语言积累,特别强调通过阅读积累,通过生活积累,一再强调语文教学要放弃烦琐的内容分析,要让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何指导学生进行语言积累的新课题。我们都知道,一种学习习惯的养成,一种学习能力的获得,都离不开教师长期的训练和培养,积累也是如此。     

浅析不同地区的房屋形态

1.热带雨林气候区。如太平洋上的萨摩亚、瑙鲁共和国、基里巴斯共和国、汤加王国、斐济共和国等岛国,农村居民的住房是用一根根树干围起来,成圆形或椭圆形,顶上覆盖着椰子叶,房屋四周没有墙壁(图1)。此式房屋不仅四面通风,而且也利于降温,同时建筑材料易得且建造起来也比较容易     

谈框架结构的建筑空间与结构

引言 框架结构是一种古老的结构形式,它的历史可以追溯到原始社会。当原始人由穴居而转入地面居住时,就逐渐学会了用树干、树枝、兽皮等材料搭成类似于后来北美印第安人式的帐篷,这实际上就是一种原始的框架结构。     

浅论建筑材料质量的控制

建筑材料的质量是建筑工程优劣的关键,是工程建设的重要物质基础,这就决定了建筑材料质 量控制的重要性,每项工程均把"中间产品质量和建筑材料质量全部合格"作为工程质量评定的指标之一。因 此,建筑材料质量控制是建筑工程质量得以保证的前提。