“建筑材料”课程线上线下混合式教学模式研究

为促进优质教育资源应用与共享,提高课程教学质量与学生培养质量,彰显“学生中心、成果导向、持续改进”教学理念,课程团队基于建筑材料课程开展了线上线下混合式教学模式研究。首先采用层次分析法研究了建筑材料慕课运行期影响因子,分析了建筑材料慕课运行期各影响因子的重要性,最终确定了教师和学生两个层面影响因子占比较大。其次,依据慕课运行期影响因子分析结果,创建了课程教学质量保障体系,构建了创新型课堂教学模式,推进了多元化课程考核模式,构建了多渠道信息反馈机制,建立了建筑材料课程线上线下混合式教学模式。     

案例教学法在《建筑材料》教学中的运用

案例教学法是教师在讲授专业理论知识之后,再选用专业实践中的典型案例,让学生自主学习、合作学习,提出解决问题方案的一种教学方法。《建筑材料》案例教学法中有两种案例模式：一是强调叙述事实的案例模式;二是强调分析的案例模式。通过实施案例教学,使学生在案例讨论中既深化对建筑材料基本理论、概念、方法的理解,又能对这些内容形成自己的观点,调动学生学习建筑材料的积极性、主动性,提高学生分析和解决问题的能力。     

关于建筑材料检验项目及其数据的准确性的研究

经济的不断发展,带动了我国建筑行业也逐渐的走入正轨。人们也逐渐开始关注建筑物的使用质量,而建筑材料是决定建筑物使用质量的关键性因素,因此,建筑材料的检验在建筑工程的施工过程中起着重要的作用,本文就针对建筑材料检验项目以及其数据的准确性进行简要的分析。     

探究室内空气中的有毒有害物质

人的一生绝大部分时间是在居室中度过的,居室空气的质量直接关系到人的健康问题,这已不仅是个个人问题,而且关系到社会问题,更直接的关系到社会的医疗保障体系。现在各国都认识到这个问题的严重性,纷纷将此例做研究课题。研究表明:居室空气污染的主要来源是室内不合格的建筑装饰材料释放的气体。这不仅包括施工过程中的释放,而且包括在长期使用过程中的缓慢释放。这些物质在污染居室空气的同时,不同程度的对居室内人的身体健康起到危害作用。     

基于建筑材料专业的专业英语教学改革探索与实践

本文具体介绍了建筑材料专业英语的教学现状,分析了教师组织此课程教学活动和学生在学习此课程中存在的问题,提出了建筑材料专业英语教学改革的具体措施,并对教学改革后的效果进行了分析与总结。     

竹子,环保材料的新宠

自古以来,竹子就是一种人们喜爱的建筑材料。然而,工业社会以来,人们用到竹子的地方越来越少。进入工业社会后,人们热衷于用水泥和钢铁来建造房屋,用钢铁和塑料来制造机械。在天然材料中,只有木材被广泛用于制造家具。竹子作为一种材料一度成为贫困的代名词。在热带一些贫困地区,人们还在用竹子建造房屋。此外,城里人用少量的竹子来装饰花园,或者制造工艺品。近年来,越来越多的材料专家认识到竹子是地球     

数学概念教学:从问题开始

盖房子要有水泥、黄砂、砖头、石灰等建筑材料，同样建造“数学大厦”也需要有相应的“建筑材料”，它们就是数学概念，即数学家思维的产物，是数学思维的结果。因此，作为数学活动的数学教学就应该暴露数学概念产生的思维过程。思维是从问题开始的，没有问题就没有思维．至少没有专注的深入的思维。所以，数学概念应该从问题开始，具体地说，数学教学应该从导致概念产生的问题开始。