慎言教育家

教育家作为对教育本质有深刻体悟、对教育信念有执着追求、对教育事业卓有建树的教育及文化大师，是教育精神和品格的活的标本和示范。在教育家的称号中聚集了社会对纯洁、高尚、正义、良知、文明等美德和理性的期待和寄托，对其指称应该谨慎而恰当，切奠误用和滥用，以维护教育家称号必须的纯洁性和珍贵性。     

说话教师的形象美

提到形象,人们自然要谈论相貌俊丑。“云想衣裳花想容”,爱美之心,人皆有之,大不为怪。纵观人的形象美不外乎三种类型。一是与生俱来,先天优越。这实在沾了父     

拉德布鲁赫相对主义法哲学及其价值

拉德布鲁赫法哲学是相对主义法哲学;拉德布鲁赫相对主义法哲学的理论基础是源自康德的二元方法论和新康德主义的价值论;拉德布鲁赫法哲学的内容体现在其法的理念、法律概念、法律的目的以及民主法治理论当中。拉德布鲁赫相对主义法哲学有利于在和谐社会背景下塑造中国法学品格;有利于我们正确思考和研究现代西方法学流派;有利于在解构传统法学宏大话语基础上建构新的法学范式。     

哲学给人什么

哲学作为最高思想智慧,其真实品格与本性是人的精神世界的深层文化底蕴;哲学教化启蒙人用最美好的思想智慧去完善人性,以获得成为人的内在文化要素和精神气质,由此以本真的方式———真诚去规定自身生存与生活:即哲学给人真诚的人格,教人成为人;哲学给人真诚的思考,教人以境界;哲学给人以真诚的信仰,教人以超越。     

政治教师要努力塑造成“与时俱进”型的教师

与时俱进，既是时代要求，又是精神品格。我们思想政治课教师必须具有与时俱进的观念、前卫的意识，看待事物具有较强的洞察力和敏锐力。特别是在新课改的形势下，我们政治课教师应努力把自己塑造成“与时俱进”型的教师。     

《长江大学学报（社科版）》2006～2009年载文分析

通过对《长江大学学报（社科版）》2006～2009年的载文统计与分析,从稿件吸纳能力指数、作者吸引力指数、重点栏目发文率等方面,客观地对该刊近4年的编辑出版进行了评价,为今后该刊的发展提出了建设性意见。     

品格与艺术——语文教学中的几点感悟

品格优良、人格高尚的作者能写出好的艺术作品．而格调高雅的好作品也一定出自品格高尚者之手。作者结合个人教学实践,针对具体的文学作品,探讨了作家的品格修养与作品的艺术风格的关系。     

三个小问题

连锁店要招聘一批年轻送货员,条件要求很寻常:高中以上学历,品格好,吃苦耐劳,等等,但开出的月薪却很惊人。公司的电话几乎被打爆了,上门应聘者如云。其实,很多人只是抱着试探的心理来观望的,他们怀疑这是一次     

道德认知与品格教育：一种整合的道德心理学取向

个体道德发展是相当复杂的过程,很多因素都对道德形成与发展产生影响。近20年来,西方道德教育心理学领域出现了道德认知与品格教育的争论,其哲学伦理学基础就是规则伦理学与美德伦理学之争。最近,西方道德心理学出现了多种整合的道德教育观,寻求把上述哲学范式的各个方面融合起来。对此,笔者认为,对于第一种观点可以通过教授道德技能促进学生道德发展;对于第二种观点可以强调通过教学和环境的必要变化促进学生的道德发展。