全国教育科学"十五"规划2003年度职教推荐立项课题一览表

课厄名称裸厄类别学科分类负魔声把名工作单位职业技术教育与中国制造业发展研究国家重点课题职业技术教育杨进教育部职业教育与成人教育司学历证书与职业资格证书相互转换的理论与实践研究国家一般课题职业技术教育所长教育部职成教司职业教育集团化办学的理论与改革实践研究国家一般课题职业技术教育许云昭湖南省人民政府教育平等视野下的职业技术教育制度创新研究青年基金课题职业技术教育张社字河南职业技术师范学院职教所企业内部培训模式及效果研究育年基金课题成人教育刘凤军中国人民大学商学院企业管理系企业参与职业教育的现状与对…     

体验式远程培训中的学习支持设计——来自教育技术能力建设项目的经验

2004年底,教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目,该项目采用面对面及远程的方式对中小学教师进行教育技术培训.作为一种体验式的培训,在远程开展的过程中势必对学习支持会产生新的要求.本文即以教育技术能力建设项目的远程体验式培训试点为契机,采用基于设计的研究方法,对远程体验式培训的学习支持系统进行了设计、试用和改进.试点过程中,我们通过调查、问卷等方式对数据进行了收集和分析.结果表明:从体验学习的理解、行动、分享等方面关注学习支持,考虑到了教师的实际需要;体验学习的理解、行动(设计/创建)阶段都需要丰富案例的支持;在线学习共同体让学习者受益匪浅,体验学习的分享、交流与反思依赖于学习共同体.最后本文给出了改善学习支持系统设计的若干建议.     

网络技术在课堂教学中的应用

随着教育信息化的迅猛发展，网络教室、校园网等网络教学环境在中小学迅速普及。特别是广东省实施经济欠发达地区中小学多媒体网络教室建设项目后，我县所有中学、中心小学及部分面上小学都已建设了网络教室，大部分学校还建设了校园网并连接广东省基础教育信息网，学生在网络环境下学习已逐步成为现实。随着新课程体系的实施，信息技术在教学中的应用越来越普及，如何进一步实现信息技术与课程的整合已成为我们目前最紧迫的研究内容。现在，网络技术正在改变着人们的日常生活，同时也冲击着传统的课堂教学，研究如何利用网络技术优化课堂教学就显得尤为重要。     

浙江省图书馆学会2007年度科研课题立项揭晓

浙江省图书馆学会2007年度科研课题评选立项于2007年6月揭晓。本年度共收到申报课题32项,经省图书馆学会学术委员会认真评审,10项课题获准为立项资助课题,3项为立项不资助课题。     

南京铁道职业技术学院荣获中国职业技术教育学会“设计创意教学中心”立项和授牌

2011年10月17日,中国职业技术教育学会“设计创意教学中心”授牌大会在合肥举行．南京铁道职业技术学院刘盛烺副院长带领软件学院教师一行出席了授牌仪式。     

中央财政支持职业教育实训基地项目建设综合评析

2004-2010年教育部和财政部联袂实施的职业教育实训基地建设计划,是我国历史上由中央财政大规模支持职业教育的第一个重大项目。7年来央财投入38.6亿元立项2 356个,为推进全国职业院校的基础能力建设、教育教学改革、办学模式创新起到了重要的点火作用。本文对该建设计划取得的成效和存在问题进行比较全面的评述分析,并提出相应的改进措施和建议。     

“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校 萍乡市职业中等专业学校

萍乡市职业中等专业学校(萍乡市工业学校、萍乡市高级技工学校)是一所国家重点公办职业院校,国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划立项建设学校,占地面积400亩,建筑面积10万平方米,教职员工353人,其中,专任教师296人,在校大中专学生4 699人,近3年来就业率均达98%以上,已为社会输送各类技能型人才5万余人。学校专业紧贴市场,特色突出,开设模具制造、数控技术应用、机电一体化、农     

来稿须知

1.请写明作者单位全称、详细地址、邮政编码、联系电话以及电子邮件地址。2?注?明作者出生年、性别、籍贯、职务及职称。3?属?于基金资助项目或立项课题的来稿,请注明     

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1.请写明作者单位全称、详细地址、邮政编码、联系电话以及电子邮件地址。2.注明作者出生年、性别、籍贯、职务及职称。3.属于基金资助项目或立项课题的来稿,请注明项目或课题名称、编号以及主持人。4.参考文献采用尾注实引方式,凡是引用他人的观点、理论及数据必须按顺序     

湖南省“十一五”现代教育技术研究规划立项课题《提高大班额学生课堂参与有效性研究》结题报告

《提高大班额学生课堂参与有效性研究》是我校2006年在省、市立项的“十一五”研究课题。该项课题运用先进的教育科学理论与现代教育技术手段。探究提高大班额学生课堂有效参与的策略。构建“问题”为核心,“探究”为关键,“发展”为目标的教学模式。制订相应的评价目标,打造以人为本、和谐民主、低负高效的课堂。