新课程及其开发:高校课程建设的新视点

新课程及其开发应当成为高校课程建设的新视点.文章把"新课程"界定为:整合"知识创新、科技进步、文化繁荣"新成果而成的前沿性课程,以及较快反映社会生产和职业需求新变化的适应性课程两类.同时,阐述了高校开发新课程的必要性及可行性,并进一步提出新课程开发的对策与措施.     

论灾区学校“地震”课程资源开发

地震后灾区学校新增的大量课程资源对灾区学校课程重建有着重要的价值。灾区学校＂地震＂课程资源开发要实现从被动接受到积极回应的转变、从知识取向到生态取向的转变、从自上而下到自下而上的转变,要注重课程资源开发程度的控制,做到审时度量。     

柳宗元文化资源的开发与利用

柳宗元文化资源的开发利用是柳州地方文化建设的重点工程,柳宗元文化资源可以采用仿古场景体验、历史故事展演、文化符号凝练和多样元素整合等方式进行合理开发与利用,同时在开发利用过程中也要处理好推陈与出新、故事与情感、符号与产权、合纵连横与集团发展、政府支持与市场导向等之间的内在关系。     

校本课程开发：特色与创新并举

“校本”从文字层面来理解就是“以学校为本”、“以学校为基础”,有人把它更简练、清晰地表达为三个方面的含义：为了学校,在学校中,基于学校。关于校本课程的概念,不管哪种说法,它们基本上都有这样一种共识,即它应该是国家课程、地方课程的一种补充,是以一线教师为主体开发的课程。     

开发幼儿想象力的实践探索

幼儿期是认知发展的关键期,也是想象力培养的关键期。但与国外的教育模式相比,我们在保护和促进幼儿想象力发展方面还做得很不够。作为一名一线的幼儿教师,有感于以往教育模式的不足,在教育教学活动中注意保护幼儿好奇心,发展幼儿想象力,经过几年的实践探索,总结出了几点引导和激发幼儿想象力的经验和体会。     

物理课堂小实验的开发途径

开发是一种富于创造性的工作,教师是开发课堂小实验的主力军。开发物理课堂小实验对教师提出了较高的要求。一方面教师自己要多总结多动脑多动手,另一方面还要多与其他教师和学生交流,再有就是要善于从各个方面吸取灵感(如与实验有关的     

《科学》网络课程资源的开发与利用

新课程标准中指出：“现代教育技术……能为学生提供更多的高质量的科学信息,能为教师提供更多样、更先进的教学手段……现代教育技术为今天的教学开拓了广阔的天地。”这个“广阔的天地”实质上是为教学提供了广阔的课程资源。所谓课程资源是指“课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标,促进教师专业成长和助于学生有个性全面发展的各种资源”。     

《宁德师范学院学报（自然科学版）》稿约

1本刊是宁德师范学院主办的自然科学综合性学术刊物,主要反映我校理科最新教学、科研成果,适当选登兄弟院枕和中等教育的教研文章,以及自然科学研究、服务和生产机构的科研及应用技术研究与开发的成果．     

企业要让培训工作者有为有位

经过十多年企业基层员工教育培训工作实践经验的熏陶,笔者认为:搞好企业培训工作是大幅度增强企业经济竞争势力、开发企业优质产品、哺育员工开拓创新、提升企业管理、降低生产成本、减少违     

高技能人才培养为西部大开发提供人才支撑

一、高技能人才是西部企业发展的动力在西部大开发中,随着不少国家级建设项目及国际建设项目正日新月异地推进,这些企业和项目急需大量的各类高层次与高技能人才。但由于历史原因,企业对人才培养的评价标准和评价方式的不一致以及严