基于协同创新的高校科研平台开放运行机制

协同创新正逐渐成为当今科技创新的新要求,"高校协同创新"理念的提出,在给我国高等院校赋予新的历史使命和时代任务的同时,也明确地指明了发展方向。"高校协同创新中心"为代表的新型科研组织模式对高校内部科研机构、基地、平台的有组织的创新能力提升带来前所未有的机遇和挑战。高校省级以上科研平台是国家创新体系的重要组成部分,是协同创新系统中相对独立的创新要素和单元,围绕"如何推进实体科研平台融入虚拟且松散耦合的协同创新体"和"如何以协同创新机制提升实体科研平台自身创新能力并保持良性循环"问题,对高校省级以上科研平台参与、支撑协同创新系统的开放运行机制进行了初步探讨,并对南京中医药大学进行了案例分析,为高校构建基于省级以上科研平台的协同创新体系提供决策方向。     

武汉工程大学高等教育研究所

<正>武汉工程大学高等教育研究所的前身是成立于1983年的武汉化工学院高等教育研究室。该研究室最早隶属于学校教务处,主要工作是开展教学研究,1990年成为校直属单位。1999年10月,高教研究室与学校政策研究室合并,组成高等教育改革与发展研究室。2004年3月,研究室撤销,成立武汉工程大学高等教育研究所,挂靠文法系(现法商学院)。高教所下设有地方院校研究室、高等工程教育研究室、区域产学研研究室、青年品德与心理研究室等研究机构。湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地一区域高等教育发展研究中心(产学研分中心)挂靠在该所。     

基于全语言理论的大学英语教学思考

全语言教学不是具体的教学方法,而是一种建立在以多学科理论为基础的教育哲学观点,并且对北美的教育模式变革产生了深远的影响。本文介绍了全语言的理论基础及基本特点,探索了它在本校新交互视听说教学实践中的应用模式,对其在本校大学英语教学改革中具体的应用问题进行了思考。     

校办企业改革及效果评价

中国高校校办企业规范化建设改革试图破解国有企业通病以及校办企业功能定位的难题。以全国科技型校办产业为研究对象,采用时间序列设计和多重时间序列设计的方法对这场改革的效果进行评价,结果表明:规范化建设改革提高了每个科技企业的绝对绩效水平和相对绩效水平,但科技产业总体的绝对优势和相对优势却在下降。可以说,中国政府对大学的重新认识直接导致了高校科技产业在大学中地位的下降。     

信息化时代大学课堂的教学改革

在网络化信息化的今天,更为便捷更多渠道的知识获取方式冲击着大学的课堂教学,本文以中美两国机械工程方向的大学本科教学体系做对比,找寻通识教育理念下我国大学课堂教学转型的具体方向。大学课堂向培养能力的转型,涉及的是整个教学体系的调整和改革,是一个需要整体设计、慎重对待、稳妥执行的过程。     

ESP导向的大学英语课程体系建构研究

ESP为导向的英语教学采用的是适合学习者学习需求的教材,将学习者的需求进行分析,从而将具有特殊性的语言资料库进行构建,根据资料库编写专用的教材,再进行相关的课程设计。大学英语课程体系的方向模糊,不够完善的课程要求、不够权威的评价标准、教材的缺失、师资队伍的缺少导致了大学英语课程体系构建过程中的各种难题。所以,将上述问题克服,构建ESP导向的大学英语课程体系迫在眉睫。     

小学数学活动开展及评价策略探析

数学和记忆性的文史类学科不一样,它更多的是需要理解和实践,只有通过实践体验才能完成知识到能力的转化。因此,小学数学教学过程中不能只注重抽象理论说教,要注意结合学生的认知规律设置数学活动来引导孩子们通过体验,完善数学认知。本文站在一线教学的角度对怎样开展数学活动及评价进行分析与讨论。     

傅斯年的大学研究院所思想及其成因研究

傅斯年论述了大学设置研究院所的目的、必要性和具体办法等,并且比较了大学研究院所与专门研究院所的区别。傅斯年大学研究院所思想的成因,主要与他在北京大学的求学经历、在欧洲的留学经历以及后来在多所大学的工作经历等因素息息相关。     

团体心理辅导对大学新生适应问题的实效研究——以艺术类新生为例

大学新生在入学初期由于来自学习、生活、环境变化等因素的影响,身心健康受到挑战,这一时期对他们适应不良问题应该密切关注并进行有效疏导。团体心理辅导可以帮助大学生有效提高主观幸福感,缓解焦虑紧张情绪,明确大学学习生活方向,提高适应性和人际交往能力等。     

关于艺术类大学英语教学资源一体化的研究

教学资源一体化的实质是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习能力和建构知识能力的一种重要媒介。教学资源一体化的研究目的实现其线上线下教学资源一体化,满足学生和任课教师的实际需求。作为应用型本科院校的代表,北京城市学院目前的艺术英语教学体系已经有一定的前瞻性,但在配套的教学资源层面还需要进一步丰富和发展。艺术英语教学资源一体化的研究有助于整个课程体系的改革深入。