中国广播电视大学系统扩展模式研究

基于一种体制，中国的广播电视大学形成了颇具中国特色的电大系统。这个系统对地方社会经济的非平衡发展有着较好的适应性。然而，这个系统在竞争与合作并存的变化世界里，缺少一所大学应具有的特色学科、大学的自主权和学位授予权等。面对网络学院的迅速发展和国际远程教育的本土化进程的加快，如何增强综合办学实力，在电大原有系统的基础上，如何通过人才培养模式改革和开放教育试点，来构建中央电大办学、省级电大办学和电大系统社会服务功能输出三个体系，形成三环嵌套的电大系统构架，进一步增强系统的凝聚力，将是具有重要社会意义的研究课题。     

社会认知理念在大学英语多媒体网络教学中的应用

社会认知理念认为，学习的实质是个体参与实践，与他人、环境等相互作用的过程，是形成参与实践活动能力的过程。大学英语多媒体网络教学的优势为社会认知教学理论的实施提供了便利条件。     

随机进入教学的研究:现状、问题及改进路径

通过CNKI学术趋势检索系统和超星学术分析系统对随机进入教学模式在国内的学术研究情况进行文献与数据分析,发现该教学范型在由引进之初的高关注度到之后研究的曲折变化,显示其研究总体缺乏持续稳定性。原因就在于:随机进入教学模式以理论研究为主,专门性研究失缺;受个性化教学影响,模式化教学受冷遇;研究方法僵化、创新性不足。今后必须做到:实证研究与理论反思同步共进,形成专门化研究领域;借鉴与融合并蓄,理性客观看待模式化教学;本土化与模式创新同步共建,形成开放、高效的实践应用体系等,以促进随机进入教学的深入研究和实践。     

探索语文课堂教学的新模式

语文课堂教学如何适应素质教育的需要，改变传统的“满堂灌”式教学，是广大中学教师共同关心的话题。在多年的教学实践中，我们逐步摸索出一套“自学—点拨—练习”式语文课堂教学模式，注重培养和开发学生的自学能力，收到了一定的效果。自学分两个层次：即预习和课堂自学。学期之初，利用学生刚领到新书时的兴奋和好奇，引导学生粗线条地翻阅全书，建立整体感知印象，称为“大预习”；单元教学之初，要求学生熟悉课文，了解单元侧重点和课文内容的共性，称为“中预习”；讲授新课文之初，要求学生做好课前“小预习”，具体要求是做到五个…     

综合大学农科类专业实践教学现状的调查与思考

本文通过对农科类专业学生进行实践性教学现状和教学效果的调查，了解到大多数同学对学校进行的实践教学改革持肯定态度，但认为改革还不尽如人意，因而提出了今后进一步实行实践教学改革的建议。     

开放式多媒体课件的设计与应用

该文提出了开放式多媒体课件设计思想,并就开放式多媒体课件的实现方式进行了分析,同时将课件的开放式思想在《合唱指挥与合唱训练》的课件中得到了具体体现。     

基于项目导向的普通高校商务英语专业翻译课程教学模式探析

随着社会对于教育的越发重视,教育创新也显得愈发重要。在这种背景下,商务英语专业翻译课程作为普通高校的一门专业必修课,也面临新时代的考验。本文就主要针对基于课程项目导向的普通高校商务英语专业翻译课程教学的问题和现状进行分析梳理,从此课程教学设置、教学模式、教学方案、方法、创新方式等方面入手进行了深入的分析。     

“胡格教学模式”下教学团队工作的实践

2014年江苏省武进中等专业学校引入"胡格教学模式",以试验班的形式开展教学改革探索,目前已取得阶段性成果。"胡格教学模式"是一个系统工程,其中教师团队建设是一个重要环节。这种模式要求教师不再是按学科组织教学,而是以一个实际项目为载体,培养学生的专业能力、方法能力、社会能力等综合职业行动能力。这对习惯于传统教学模式,以学科为单位,"单打独斗"式教学的教师来讲是一个巨大的挑战,本文是对胡格模式教学团队工作实践的探索和思考。     

对推动师生互动教学模式的两点思考

1 .师生互动式的教学模式 ,是对传统教学思维的变革 ,需要教师积极思考 ,开拓创新 ,热心组织。被誉为哈佛大学法宝的案例教学法 ,早在 1 91 8年就开始进行 ,但到了 1 980年以后 ,才引入我国。在我国的一些高校中 ,仅有部分教师尝试 ,对“师生互动”这样一种提高学生综合素质的教学模式 ,往往是雷声大 ,雨点小。一些教师缺乏推行教学改革的热情和开拓创新的精神 ;一些教师一味地抱怨我国大学生习惯于灌输式的教学 ,缺乏主动学习的热情和参与讨论问题的激情和能力。有的教师虽然也进行过教学改革的尝试 ,但由于不能收到立竿见影的效果 ,或者由…     

应用IIS与ASP技术实现远程教育系统

如何构建现代网络远程教育系统是目前许多高校所关心的问题，本文在基于Internet的远程教育资源体系结构的基础上，采用IIs和ASP技术。对构建Internet的远程教育支撑环境和实现远程教育的功能进行了讨论和分析。