基于云存储的高校教育资源中心构建研究

本文通过利用云存储,这种新的存储技术,对高校的资源进行统一存储,统一管理,构建高校的资源中心,在为用户提供大容量、高可靠性的网络存储同时,建立优质的资源中心,实现教学资源的沉淀与共享,提高高校的信息化水平。     

福建省教育厅网上学习中心平台的建设与应用实践探索

文章介绍了福建省教育厅网上学习中心平台的建设与应用情况。福建省依托该平台采用网上同步上课的方式,通过开设名师课堂、专递课堂和名校课堂并举办校长论坛、专题讲座、网络演讲等活动,实现城乡学校同上一堂课。     

推进校园信息化进程 促进内涵式发展

"十二五"期间,盐城市第一小学深入贯彻国家关于"以教育信息化,促进我国教育现代化"的战略指导思想,把握教育发展的阶段性特征,优化技术环境、变革教学方式、开发数字资源、创新评价体系,努力提升学校内涵,办好人民满意的教育。将现代教育技术作为学校可持续发展的助推器,提高了教育教学质量和育人水平,使素质教育落到实处。     

运用“开放式教学”,全面提高学生能力

新时代赋予教育新的使命,人才的定义也并非仅仅局限于掌握新知,能力与实践操作被提升到新高度。传统教学方式注重知识型教育,而现代教育则注重能力型教育,"开放式教学"应运而生。     

实现地理课堂互动性的途径

<正>地理学是研究地球表面地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。地理学由古代的风水学演变而来,经过后人的不断传承,不断丰富与完善知识。在注重素质教育的今天,地理学的影响越来越明显,在各个领域都发挥着重要作用。对于个人,掌握基本地理概念与知识,学会地理基本技能,发展地理思维能力显得尤为重要。然而,在地理教学中仍然存在一些弊病,如课堂气氛沉闷,学生对学地理     

幼儿园《儿歌》特色共同体的实践与研究

<正>开展幼儿教育共同体建设的目的在于通过园际合作和帮扶结对,建立首席幼儿园与成员幼儿园之间的互动发展机制,从而拓展优质幼儿教育资源,促进幼儿教育均衡发展。维桥幼儿园作为首席幼儿园凭借自身的办园特色和优势,与山水名都幼儿园、管镇幼儿园形成以儿歌为特色的共同体,发挥引领示范和辐射作用,为成员幼儿园提供最大的帮助,并与成员幼儿园相互学习、交流经验、互动共进、共同提高,和谐地开展特色活动。一、开展日常教学。教师为大中小班幼儿选择合适的儿歌,     

微时代背景下成人多元化开放式教学模式探索

微时代网络背景下的成人教育存在许多问题,并提出了多元化开放式教学理念的成人教育模式。这种模式充分利用成人教育的教学特点组织教学,经过多年的教学实践研究表明,该模式能够有效提高成人高等教育教学质量,具有实用性。     

小学语文教学中如何培养学生口语交际能力

构建以学生为主体的自主学习的开放式口语交际教学模式,其核心是在老师的指导下,学生在学习活动中充分体现自主性。要把口语交际教学落到实处,创新是关键,使学生从小就爱上口语交际课,树立乐于与人交流的意识,具有良好的口语交际能力。     

重庆市南岸区——家校共育聚集正能量

重庆市南岸教育注重家校合作、家校共育,引领家庭担负起应有的未成年人思想道德建设重任,凝聚一切可以团结的力量,拓展一切可能的途径,达成最佳的育德实效。一是统筹家校教育资源与力。     

大手牵小手,快乐向前走

正一个人的成长汇聚了学校、家庭、社会等各方面的因素。随着社会的发展和人的素质的提高,教育就更不能单纯依赖于学校教育。而家长是孩子学习、生活的第一任启蒙教师,其自身的知识背景、生活经历及社会关系,是极具潜力的教育资源。德阳市第一小学特别注重整合家长资源,形成了独具特色的"责任·感恩"校园文化。在这种校园文化氛围中,我校大力促成家校双方形成合力,以亲子活动为载体,以"三个走进"为主要社会实践活动,充分体现"德育在行动",探索出一条生动活泼的特色德育之路。