全文获取类型
收费全文 | 53663篇 |
免费 | 569篇 |
国内免费 | 586篇 |
专业分类
教育 | 29906篇 |
科学研究 | 10294篇 |
各国文化 | 113篇 |
体育 | 1263篇 |
综合类 | 1981篇 |
文化理论 | 715篇 |
信息传播 | 10546篇 |
出版年
2024年 | 190篇 |
2023年 | 901篇 |
2022年 | 927篇 |
2021年 | 835篇 |
2020年 | 805篇 |
2019年 | 704篇 |
2018年 | 465篇 |
2017年 | 734篇 |
2016年 | 1001篇 |
2015年 | 1698篇 |
2014年 | 3543篇 |
2013年 | 3080篇 |
2012年 | 3692篇 |
2011年 | 4065篇 |
2010年 | 3423篇 |
2009年 | 3516篇 |
2008年 | 3961篇 |
2007年 | 3360篇 |
2006年 | 3111篇 |
2005年 | 3227篇 |
2004年 | 2419篇 |
2003年 | 2230篇 |
2002年 | 2015篇 |
2001年 | 1594篇 |
2000年 | 1163篇 |
1999年 | 447篇 |
1998年 | 339篇 |
1997年 | 297篇 |
1996年 | 304篇 |
1995年 | 232篇 |
1994年 | 131篇 |
1993年 | 89篇 |
1992年 | 65篇 |
1991年 | 46篇 |
1990年 | 72篇 |
1989年 | 97篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
102.
103.
远程开放教育"2+2互动式"教学模式的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以现代远程开放教育理论为指导,以重庆电大开放教育试点为实践背景,总结提出了与城乡二元经济结构特征相适应的远程开放教育"2 2互动式"教学模式及其相应的实施策略. 相似文献
104.
赵力军 《吉林广播电视大学学报》2005,(4):22-23,46
本文从应用型创新是灵魂、掌握知识结构为枢纽、三导一查系主线等三方面探讨了抓实抓细开放教育导学工作,使其更好地以学员自主学习为中心,有效提高自主学习能力,为发展开放教育事业。发挥越来越重要的作用。 相似文献
105.
长三角地区体育旅游产业深度开发的战略选择 总被引:4,自引:0,他引:4
采用文献资料、SWOT分析等研究方法,从正反两个方面对长三角地区发展体育旅游业所具有优势和机遇、面临的劣势和威胁进行了分析与阐述,并提出深度开发的战略。 相似文献
106.
余维祥 《吉林省教育学院学报》2006,(8)
构建社会主义和谐社会,是基于“战略机遇期”我国社会结构和社会矛盾的特点和要求提出的重大战略任务。我国目前正值“黄金发展机遇期”与“社会矛盾凸现期”的关节点上,经济社会发展面临的矛盾和问题很复杂、很突出,我们必须正确应对这些矛盾和问题,妥善协调各种利益关系,大力促进社会和谐。因此,深入研究这些矛盾,并从中找出解决矛盾和问题的方法,对于全面建设小康社会、加快构建和谐社会有着重要的理论和实践意义。 相似文献
107.
我国加入世界贸易组织已经近在眼前。“入世”标志着我国真正开始进入世界经济与国际分工,直接参与国际市场竞争,这对于我国各行各业来说都将是一次难得的机遇,同时也意味着严峻的挑战。一项重大的经济举措,其深远影响往往远远超出经济本身的范围,因此,对“入世”以后国内新闻传播业将受到的影响进行研究,同样也是一件十分紧迫的事情。 相似文献
108.
李海昌 《中国广播电视学刊》2001,(9):59-60
本期“电视沙龙”栏目刊载了8篇文章,作者都是荆州电视台的第一线工作者。他们在实际工作中遇到了一些问题,也解决了一些问题,又留给我们一些思索。有感而发、实话实说、积极创新是这组文章的特点。望广大读者多为本刊撰写与实际工作贴得更近的稿件。 相似文献
109.
公共体育场馆产业化发展的对策研究 总被引:19,自引:1,他引:18
体育产业被称为21世纪最具活力的朝阳产业,将成为中国经济强有力的新的增长点.如何抓住机遇,促进体育场馆产业化发展,带动区域经济发展,已成为社会各界关注的议题.长沙市体育场馆要实现产业化快速健康发展,必须正视对外开放力度不够、场馆收费偏高、产业人才缺乏等问题;宜采取构建合理体育产业空间布局,积极对外开放,大力开发体育场馆旅游文化功能,建立健全法规体系等对策和措施. 相似文献
110.
朱学军 《北京广播电视大学学报》2006,(2):25-27,45
本文认为开放教育是一种全新的教育理念,因而是不能用传统的教学模式在教育实践中加以体现的,只有建立“建构主义”教学模式,并按照“主导-主体相结合”为主旨的“建构主义”教学模式的要求,重新对教学过程进行系统设计,才能使电大开放教育的理念得到真正实现,从而使电大开放教育的教育教学质量得到全面提高。 相似文献