关于《世界现代史》的开端问题

本就目前学术界对《世界现代史》开端问题的两种见解，作了比较详尽的阐述。可供历史教师在教学中参考。提高其思想性和科学性。     

美国“开端计划”的发展及其经验

美国的开端计划从上世纪60年代实施以来,使帮助贫困儿童享受学前教育发展成为全社会的项目,为消除贫穷,实现社会公平做出了重大贡献。其经验有：以社会分层和儿童人格发展理论为理论依据,教育公平为价值取向,以国家为责任主体,以普惠性幼教组织为路径。     

五四运动与马克思主义大众化的开端

五四运动与马克思主义大众化的开端有着密切的联系。而本文主要论述五四期间,从理论与实际相结合、知识分子与工农群众相结合、创办进步报刊与多种宣传形式相结合以及与各种非马克思主义、反马克思主义思潮的斗争这四个方面来推进马克思主义大众化的发展与传播。     

加拿大原住民早期教育抢先开端计划述评

本文探讨加拿大原住民特有的早期教育计划——抢先开端计划(Aboriginal Head Start文中简称AHS),儿童早期教育受到越来越多国家的重视,加拿大原住民有保持其本身文化的强烈愿望,在教育公平的框架下,针对原住民儿童开办的抢先开端计划,其本质是综合性的社区服务方案,通过父母参与教育儿童的计划,进而改进整个社区,在提高儿童教育水平的同时,为原住民文化复兴起到重要作用。     

让绚丽的迎春花绽放课堂——浅谈初中语文教学中的导言设计

当春寒料峭之时,迎春花总是在百花中第一个迎接春天,绽放笑脸,给姹紫嫣缸的春天一个充满希望与活力的开端.语文课堂教学的开展亦是如此,它也需要一朵迎春花——导言.作为新时代的语文教师,如果在课堂上能有创意的设计导言,使课堂变成绚丽多姿的花的海洋,学生一定乐在其中,学在其中.     

儿童社会能力的概念述评

<正>社会能力是儿童发展的重要组成部分,它不但影响儿童的人际交往、心理健康、生活与学习质量,而且在很大程度上能预测儿童将来的人际关系、情绪情感调控和社会适应等方面的发展水平[1]。开端计划的最早倡导者之一Zigler曾指出:社会技能应该成为开端计划早期干预项目的主要内容[2]。近30年来,儿童社会能力培养在理论和技术层面都得到了迅速的发展,并且这些技术的运用确实改善了部分儿童尤其是不良儿童的     

美国开端教育四十年发展历程的历史启示

在美国，开端教育诞生干补偿教育风行的20世纪60年代中期。几十年来，不但没有因补偿教育功能的备受质疑而渐行渐弱，反而因不断发展而得到联邦和州、地方逐年增加的财政拨款。它的屹立不但从一个侧面证明它不仅是有效的早期教育模式。更是四十年来不断更新的教育理念。本文以述评的方式回顾其发展历程，并总结其对早期教育的历史启示。     

世界近代史开端新议

世界近代史从何时开始,及以什么事件为标志,学术界一直都有许多不同的观点,如欧洲文艺复兴说,新航路开辟说,英国资产阶级革命说等,每一种学说皆自成体系,有着其较为科学的划分依据。然从社会生产力标准来划分世界近代史开端的学者较为少见,而本文正是以此为出发点,来阐述笔者关于世界近代史开端的观点。     

洋务运动——中国近代化的开端

洋务运动是中国近代化的开端,作者从政治、经济、思想、军事几个方面进行了论述。     

探索班级建设良性发展之路

班级是学校教学活动的基础单位,班级管理本身就是学校教育的重要内容,也是学校管理的基础性工作.随着教育对象,教学内容的变化和发展,客观上要求我们必须更新教学理念,改进班级管理,与时俱进,确保学校教育的健康发展、为培养健康合格的人才提供可靠保证.本文结合班级管理的实际,从五个方面概括班级建设良性发展的思路.