我拿博文拯救你

某个周六晚上,一个小“密探”给我发来短信,说班上的博博同学下周要跟外班的男生打架,而且都做好了被学校处分甚至开除的心理准备,同学们正在班级QQ群里讨论这件事情。我赶紧隐身登录了班级QQ群,发现大家的讨论异常热烈,同时他们的大胆发言也令我惊异。观察片刻,我了解到此次“开战”的原因是博博与那个男生同时喜欢某位优秀的女同学,进而产生敌意,希望通过武力一决胜负。     

“核掌门”康日新的堕落历程

10月18日中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议审议并通过了《中共中央纪律检查委员会关于康日新问题的审查报告》,对中央政治局会议给予康日新开除党籍处分的决定予以追认。     

感受互联网的力量

有的稿件在社会上引起强烈反响，有的稿件使被批评单位的相关人士受到处分，有的稿件被中央领导及省委书记、省长做出长篇批示……这些稿件既不是通稿，也不是参考报道，而是国内网络新闻稿。这些稿件借助新华网这个平台充分显示了自身的力量，同时，我们作为编辑也深切感受到了互联网传媒的力量。     

谈教育过程中奖惩的正确运用

奖惩是教育过程中的一种手段，也是教育的一门艺术。教师要正确地对学生进行奖惩，要分清学生思想珩为发生变化的原因，针对其原因进行奖惩；应坚持以奖为主，慎用惩罚的原则；应根据学生差异及个性特点，奖惩有别；教师有威信，奖惩才有好效果。     

校规的负面作用

日前．记者翻阅了几所大学和中学的校规．大多为“寻衅滋事，结伙打架、斗殴者，视其情节轻重给予记过以上处分”。在一所学校的《中学学生严重违纪处理办法（试行）》中对严重违纪的界定是：“手持棍棒、刀具及其它能致人伤残的凶器打架斗殴即为性质严重。     

他物权善意取得制度探析

传统民法对善意取得制度的研究局限于动产所有权,忽略动产所有权以外他物权善意取得制度的研究。文章对我国动产质权、抵押权、留置权以及不动产他物权的研究成果进行了评析,并提出了自己的观点。     

综合量化考评及其操作方法

一、德、智、体综合量化考评是全面推进素质教育的现实需要 长期以来,由于受"应试教育"的影响,各级各类学校虽然都强调要培养德、智、体全面发展的人才,但一到期末,大家很自然地就会按考试成绩排起学生的名次来.有的学校甚至只按"主科"成绩来给学生排队,将"全面发展"的伪装彻底掀开,唯智育"一枝独秀"!即使有学生因违纪刚受过学校处分,但只要其成绩优秀,为了本班荣誉,班主任也会将他(她)上报为"三好学生".在中考、高考的"关键时刻",为了老师和学校的声誉,那怕该生平时表现再恶劣,但只要他(她)有被录取的希望,学校也不会在其档案中留下蛛丝马迹!     

班级管理中拒绝“间谍”

笔者在某所省重点中学参加教学研究活动，听课时被桌上刀刻的一段文字深深吸引：“下面由德育处黄主任宣布处分决定。     

关于高职院校学生处分措施的新思路

违纪学生屡受处分却屡教不改,纠其原因是未找到症结所在.高职院校如何在对违纪学生进行处分的同时又能够纠正其心理偏差,使其在处分期间能够与专业技能训练紧密地联系在一起.文章以园林专业为例,对学生处分方法提出了新的思路.     

完善高校处分制度,保护学生合法权益

为了全面推进依法治教,必须规范和完善高校学生处分制度,将高校学生处分制度纳入法制化和规范化的轨道。在具体的学生管理中,应贯彻＂以学生为本＂的理念,并对处分制度、处分的实施程序和处分后的救济机制不断加以完善,切实维护学生的合法权益。