关于新课程实施中异变的防范策略

实施新课程以来,无论是教育理念,还是教学过程和教学方法方面都发生了翻天覆地的变化,教学双方在新课程理念的驱动下,在不断的探索与实践中,都经历了真切的体验,也获得了进步与发展．但是,随着课程改革的深入和发展,在实施新课程的一系操作过程中,课程改革的现实与改革的理想、现实的结果与预设的目标之间的异变已或隐或现地摆在我们的面前,尽管产生异变的原因是多种多样的,     

语音异变引发的今音歧异

汉语语音的发展大都具有以类相从的规整性,同时也存在一些“特立独行”的异变现象。异变问题给古－今音审注造成了一定的困扰,加上注音工作中又存在径依同小韵之字类推今音的习惯,因此导致相关书卷字的今音误注,进而引发今音歧异。既有单重歧异也有多重歧异,既有正－误对立之类也有误－误并立之类;或歧在声母,或歧在韵母,或歧在声调,或歧在声母、韵母,或歧在声母、声调,或歧在韵母、声调,或声、韵、调俱有歧异。今音歧异现象种类多、数量大、分布复杂,已在书面语读书音系统中造成混乱,给有关文化的学习、研究、教学、交流等方面造成了一定的困扰和障碍。书卷字今音歧异整理既是学术需要,同时,对加强中华民族的大团结,对促进海峡两岸的统一,也具有一定的现实意义。这项整理工作是一个浩大而又复杂的工程。     

浅析造型基础课程中的异变表现训练

变异表现训练是艺术设计专业造型基础课程中培养学生创造性思维的专题训练.本文通过对形态的异变表现、物质属性的异变表现和空间的异变表现的阐述,力求做出概括和引申,有计划、有目的、有步骤教育引导的实施教学.开发并训练学生全新的、立体的、多维的思维方式,以启发学生的想象力和激活原创性.     

教师叙事研究的异变与反思

教师叙事研究是中小学教师提高专业水平的重要途径。近年来,叙事研究受到了广大教师的重视。但是由于部分教师不能把握教育叙事研究的实质,在具体操作过程中使叙事研究产生了异变。作为质性的研究方法,教师在进行叙事研究的过程中,必须掌握基本的规范和要求,具备严谨、求真的态度,回归叙事研究的本质。,     

基于共异变数结构方程式的Web2.0用户心智模型

从用户角度,建立基于结构方程式的Web2.0用户心智模型,来探索图书馆用户在Web2.0环境中的态度、行为与认知。透过量化方法和调查,产生一个理论基础,作为描绘在新网络环境下的新用户知识服务的框架。该心智模型能够被用于创建和使用型人。     

网络信息环境异变现象及控污研究

当今网络时代由于现代信息技术的飞速发展,人类所依赖的信息环境不可避免地发生异变现象,分析和阐述了由此而产生的信息污染问题及其种种表现形式,在此基础上提出了控制信息污染的对策。     

行为金融在中国证券市场中的应用

从对古典金融核心理论“有效市场假说”的回顾与批判出发,引出了行为金融的基本理论体系,然后运用该理论对我国股票市场的异变性行为进行了剖析并提出了解决问题的政策建议。     

国内叙事研究的异变及对策——兼论如何开展教育叙事研究

叙事研究以质的研究为取向，经历了短时间的蜕变，已迅速成长为人文社会科学领域的重要研究方法。目前，国内的叙事研究在教育领域也正向诸多方向拓展。然而，由于我们未完全透彻地把握叙事研究的实质，从而在国外叙事研究理论的引进和本土化的过程中发生了异变。本文通过分析实例探究了我国教育叙事研究的偏差并剖析其原因，提出应该如何开展教育叙事研究，以期国内叙事研究能早日跳出思维定势，回归叙事研究的本质。     

普通高校野外生存生活训练课程实施的异变问题研究

运用文献资料法和理论分析法,揭示了普通高校野外生存生活训练课程实施中的异变现象,分析和探讨了异变产生的原因。认为：普通高校野外生存生活训练课程设置理想与实施效果之间存在着较大差距,这是课程实施发生异变的结果。一方面野外生存生活训练课程实施的复杂性与多环节性导致了异变的产生;另一方面课程实施缺乏成熟理论与成功经验的指导,课程异变超出了课程本身所蕴含的变化。提出构建与完善以野外生存技能为核心的课程目标体系、加大教师培训力度、改造教师教学习性、优化教学资源的应对异变的基本策略。     

也谈代码异变与不变代码--与胡乃武同志商榷

本文就胡乃武同志的《代码异变的岐义误区与矫正对策》一文中存在的问题加以论述，以求与同行商榷，并提出对《中图法》的修订要有一个正确的、科学的方法和措施，遵循《中图法》本身的科学性、实用性和逻辑性原则，切不可任意偏重一方。