互动课堂应用现状及使用效果研究——以长春市第五十三中学为例

随着“三通两平台”等基础教育资源的不断配置,设备短缺、更新不足等问题不再是限制学校信息化发展的重要条件,但是区域教学资源尤其是教师资源配置仍是制约学校教学和进一步发展的首要问题。针对于此,慕课等平台的建立是解决区域课程、教师资源不均衡的重要手段,不少优质学校也开启录播、直播课堂或制作大量教学视频,将优秀教师的教学案例传递到偏远、师资相对较弱的地区,然而实际教学中有教师认为效果有限。在长春市第五十三中学的教学实践中,异地互动课堂为学区化办学中校际教师资源配置提出了新的参考。本研究对五十三中学校长、电教主任、教学主任及5位一线骨干教师进行了深度访谈。研究结果表明,异地互动课堂仍存在软硬件配置问题,其使用效果仍受学科、课程类型的影响,此外实际教学中校际间互动次数有限。针对以上问题,研究提出相对应的解决策略,期待为学校建设和发展提供参考。     

给异地办学一个新支点——用信息化手段解决多校区（异地）办学

本文通过中山大学珠海校区校园网络平台的成功建设与应用实例，论述了建设一个多元融合、先进、高产的校园网络平台，是利用信息化手段解决多校区办学，尤其是异地办学产生的许多新问题的有效手段之一，是异地办学的一个新支点。     

保山地区马铃薯发展初探

保山地区马铃薯生产主要是在田间与水稻轮作,播种时间是冬末春初,这在云南是少见的,故它的引种出现了许多问题,本文对这些情况作了分析。     

异地中考政策的区域差异及思考 ——基于60个城市的政策文本分析

本文构建了异地中考政策评价指标体系,以60个城市异地中考相关政策文件为基础,采用层次分析和加权求和等方法对异地中考政策的区域差异进行了分析。研究发现:60个城市的异地中考政策总体较为宽松,但区域差异明显;北京、天津、上海的异地中考政策限制条件较多;东部地区、华南地区的教育资源紧张,教育供需矛盾较大。要做好流动人口随迁子女的异地中考工作,应从以下几个方面努力:一是调整以户籍为限定条件的升学考试制度与录取制度,建立以学籍为基数的动态调整机制;二是将随迁子女纳入流入城市的教育发展规划中去;三是加强流入与流出地教育政策之间的衔接,保障流动人口随迁子女的升学与录取工作。     

远程面试有多远

“远程面试”这种新的求职招聘异地交流模式在广东正悄然兴起。任何一件新事物的诞生总是伴随着争议，那么大家又是怎样看待“远程面试”这种新型的模式呢?     

“差异化战略”:异地办学模式下高校协同实践育人项目的探索

大学扩招以来,许多高校开启了异地办学模式。当前高校陆续提出要实现全员育人及协同实践育人,但由于异地办学,高校面临教学资源分散、校区间文化割裂、协同系统的培养模式缺乏连续性等弊端,对学生"养成教育"的连续性、"朋辈教育"的范围以及协同育人的开展提出挑战。研究发现,企业管理中"差异化战略",基于特定的目标市场,通过找准市场细分中的定位,致力于塑造能满足顾客需求的产品或服务的独特性,提高产品的竞争力。     

古诗文中的“异地同名”与“同地异名”

在古典文学中,我们会常常见到通名或专名甚至整个地名均一样的类似的地名群。以“东”字为倒。就有“河东、江东、山东、关东”等;再以“河”字为例,就有“河内、河外、河东、河西”等。对此,我们有必要说清楚其中的“异地同名”和“同地异名”现象。     

高校异地办学档案管理工作现状及应对策略探析

异地办学高校由于学校的校园、人员、物资等分属不同类型的学校,在人事、学籍、财务等诸多方面情况都不尽相同,这就给异地办学的高校档案管理带来了诸多不利和困难。本文以广东科学技术职业学院为例,在介绍异地办学高校档案管理现状的基础上,给出了应对高校异地办学档案管理工作现状的策略,希望能通过这些策略的应用和实施指导异地办学高校档案管理工作顺利开展。