做一个有成就感的班主任

班主任是班级工作的组织者,是班集体建设的指导者,是学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是全面实施素质教育的重要力量。但目前许多一线的班主任都感觉到,班主任工作劳心费神、繁琐艰辛,难以承受巨大的压力,工作简单重复,缺乏激情,缺乏成就感。     

成长途中的引路人——评多丽丝·莱辛的《老酋长姆什郎卡》

多丽丝·莱辛的短篇小说《老酋长姆什郎卡》是一部具有自传色彩的成长小说。该小说通过展示小主人公——一个白人小姑娘的成长历程体现了殖民主题。在小姑娘的成长过程中,其父母、老酋长姆什郎卡和自然神灵起到了或反面或正面引路人的作用,对她逐渐走向成熟、认清白人殖民者对非洲黑人赤裸裸的剥削这一事实起到深远影响。     

关于高校辅导员队伍建设的现实思考

随着我国社会经济的发展和高等教育大众化阶段的到来,大学生的教育和培养显得越来越受人关注.高校辅导员作为大学生成人、成才过程中重要的陪伴者和引路人,其自身队伍的状况和素质对大学生成长尤为重要.所以,高校要把辅导员队伍建设作为一项系统工程来抓,以全面提高辅导员队伍的整体素质.     

用爱演绎为师路

大教育家苏霍姆林斯基说过:教师,不仅是自己学科的教员,还是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人当了老师,我理解了教育家的这段话的含义,但是,当了班主任,我才真正体会到当老师的幸福。回顾我的班主任工作,我有很多感触,但是,我感触最深的是:用心做教育,用爱待学生。     

基于“创新思维引路人”培养的教师教育改革研究--以绵阳师范学院创新教育探索为例

建设创新型国家需要大量创新型人才,而人才的培养必须从基础教育抓起。习近平总书记提出的"教师要做学生创新思维的引路人",给广大教师提出了新的要求,也为师范院校指明了努力的方向。绵阳师范学院是全国较早开展创新教育的师范院校,以师范生创新教育为办学特色。对此,学校采取了如下措施:建立辐射式创新机构与组织,保障创新教育有序进行;开设层级式创新课程,实行创新教育与专业融合;举办多样化创新活动,训练师范生创新实践能力;开展帮扶式创新实践,锻炼师范生"引路"能力;开展针对性学术研究,为创新实践提供理论指导。今后,绵阳师范学院还将在教学管理、教学制度、招生制度、师资队伍、培养经费、"卓越计划"实施等方面展开探索。     

凯瑟琳——弗莱德里克·亨利从“男孩”到“男人”的引路人

《永别了武器》中的女主人公凯瑟琳是通常符合传统道德规范的女性,其存在价值主要是“男人的审美对象”、“征服对象”,这是因为人们只看到凯瑟琳性格中温柔的一面,而忽视了她性格中独立、坚强的另一面。凯瑟琳在亨利成长过程中起着重要的作用,凯瑟琳引导亨利思考,并使他懂得真爱。凯瑟琳及死产儿的死是有深意的,象征着亨利脱离了母体,从男孩蜕变为独立的成熟的男人。     

浅谈辅导员专业化建设

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是大学生健康成长的指导人和引路人,承担着培养人、教育人的重要职责.加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育、维护高校稳定的重要组织保证和长效机制.在现实条件下,如何落实好辅导员队伍建设的各项政策措施,加强辅导员队伍的专业化建设成为亟待解决的问题.     

做学生与文本对话的引路人

《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。由于小学生年龄小,阅历浅,很难走进文本,实现与文本的对话。因此,学生的阅读活动离不开教师的引导和点拨。如何引导?怎样点拨?关键在于教师要准确理解自己的角色定位。在阅读教学中,教师应充当什么样的角色呢?我认为,教师就像一个搭桥牵线的人,其任务是把文本介绍给学生,     

让数学教学在对话中进行

"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞,追求师生之间的对话关系。对学生而言,对话意味着心态的开放,主体性的凸现,创造性的解放;对教师而言,     

成长的故事——评朱厄特的《白苍鹭》

萨拉·奥恩·朱厄特的短篇佳作《白苍鹭》讲述了女主人公小西尔维亚如何经受住来自年轻人的金钱和友情的诱惑,一心保护珍稀白苍鹭的故事.文章从成长的角度,探寻和分析《白苍鹭》中女主人公成长道路上的引路人,并揭示他们对女主人公成长的影响.