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一、在对比中体会形象美
对比是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法,在教学中,教师要善于指导学生发现文章中美与丑的强烈对比,不断在揣摩、理解中感受到美的形象.如<少年闰土>这篇课文,鲁迅笔下的"知道无穷无尽的稀奇事"的少年闰土与"素不知道这一切的"少爷公子们的两种形象就构成了鲜明的对比. 相似文献
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正校园的四月,春光明媚,满园芬芳,我带着学生们在草地上吹泡泡。泡泡一串串地冒出来,大大小小,晶莹剔透,五彩缤纷;学生们在草地上快活地玩耍。这是六年前我进行作文教学活动时的一个场景。那时候,我常常带着学生们去"体验"各种活动,一遍又一遍地指导他们如何从语言、动作、神态等方面观察和描写活动中的人物,如何把一件事情写具体。这个过程是漫长的,从三年级到六年级,多数学生在我的指导下,渐渐学会了把一件事情写具体。但是,也有一部分学生,直到小学毕业也没学会,对他们来说,这是一件极为困难的事情,每次提笔写作就仿佛在挤牙膏,半天才能写出一两行。如今,新带的这一届学生又到了三年级。如何让他们尽快学会"把一件事写具体"呢?我决定换一种方式,转而用一 相似文献
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张晓丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):81-82
<正>"学起于思,思起于疑"。教师设疑提问,学生质疑问难,是引导学生展开学习的重要手段。好的问题能一石激起千层浪,激起学生思维的火花。下面就谈一谈小学语文课堂有效提问的技巧。一、纵向提问与横向提问1.纵向提问(1)顺问。思维的出发点与问题之间是由浅入深、由易至难、由因到果的提问叫顺向。如初读课文时,可以问学生哪些词语你不理解?(扫清理解的障碍)→再读课文,你认为哪些词句最能表现课文中心?(从语言文字入手理解内容)→你能用一句话说 相似文献
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仙人指路开局法已有很久的历史,盛行于20世纪30年代,目前见到较早的仙人指路记录就是清代前期的吴兆龙遗局和后期石杨遗局(载于谢侠逊编辑的《象棋谱大全》)。在近代名手对局中,最早运用仙人指路的历史要追溯到清末张锦荣屡用此法战胜周焕文。布局理论的发展是螺旋式的,50年代浙江棋手刘忆慈以富有特色的仙人指路在1956年全国比赛决赛中与夺冠呼声最高的杨官璘相遇时,突然施展其首创的仙人指路秘密武器,形成多兵占优,犹如在一潭死水中激起一阵浪花,引起棋界关注,使仙人指路在全国舞台上大放异彩!尤其步入90年代以后,在以特级大师胡荣华、吕钦、赵国荣、许银川、徐天红、陶汉明、洪智、王天一、郑一泓、卜凤波、庄玉庭等,象棋大师张 相似文献
58.
许刚 《绵阳师范学院学报》2005,24(4):51-55
钱穆、张舜微二人,均被当今学界视为“通人之学”的国学大师。两人对刘知几的评价,有着相当的不同。通过对二者的比较,可以窥见其各自治学方法、旨趣的异同,从而更好地解读两家史学研究等方面的学术思想。 相似文献
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60.
王世德 《四川职业技术学院学报》2001,11(1):1-4
论述了张船山诗歌在继承和发扬诗言志传统美学思想基础上所形成的直抒自我真情性灵的特有的美学特色。张诗所表现的健康向上之真情性灵与优美生动艺术形式相统一的艺术魅力,具有强烈的审美感染力。充分肯定了张船山在诗歌创作中主张写真情性灵、以空灵而生动的形象抒写沉郁深广的情思的美学思想,对文艺美学和文艺创作有重要意义。 相似文献