罕见的地球生命之花

张家界是神奇地质环境中的天之骄子。石英砂岩峰林巍峨参天，如楼如台，如榭如阁，峡谷幽深，溪涧清澈，植被完好，物种多样。联合国教科文组织地球科学部主任伊德尔先生实地考察后竖着大拇指赞叹：“武陵源地质地貌独一无二，风光景色举世无双，是罕见的地球生命之花。”     

新婚夫妇张家界神秘失踪之谜

新婚燕尔选择旅游欢度蜜月，想要以时尚浪漫之行来庆祝这人生最美好的时光。他们满脸幸福向亲人们告别，可令众人做梦都没有想到的是，这竟成了最后的笑容，他们向往的旅游胜地竟成了他们的葬身之地。     

《迷人的张家界》说课及简评

一、略知名胜。(课件：一、略知名胜伴以张家界风景片)。我来自拥有“三湘四水”的湖南。今天，我给大家带来了我们湖南的名胜之一——张家界的美丽风光。张家界集泰山之雄、华山之险、黄山之变、桂林之秀丽于一体．是世界级的风景名胜。     

怀化医学高等专科学校

怀化医学高等专科学校是一所具有80年办学历史的国家公办全日制普通医学高等专科学校(学校国际标准代码12214)，位于湖南省怀化市内。怀化是中国杂交水稻的发源地，名科学家、中国工程院院士袁隆平曾在此地工作多年；市内的旅游胜地——。中国抗日战争胜利芷江受降纪念坊。天下闻名，毗邻名旅游胜地张家界；怀化北邻鄂，西接渝、黔，南与桂交界，是中国西南内陆的交通枢纽，湘黔、枝柳铁路在此交汇，渝怀铁路将于2005年开通，芷江机场已正式通航，交通十分便利。     

让学生做主角

今天，该讲《迷人的张家界》一课了，课前我要求学生采用“五读法”反复阅读课，感受张家界迷人的自然景色。然后分小组进行交流，内容是你打算询大家介绍哪一处景点，如何介绍，最后每组评出一名选手，参加班里“最佳小导游”的评比。     

张家界土家文化旅游开发的现状与对策

张家界土家文化旅游开发已经取得明显的成效 ,但也存在不少问题。我们需要从整合资源、打造品牌、营销推广及人才培养等方面 ,进一步深度开发张家界土家文化旅游资源     

改革创新促发展 与时俱进创特色——湖南慈利职业中等专业学校创新教育纪实

湖南慈利职业中专创办于1983年．是张家界唯一由国家教育部授牌的国家级重点职业中专．是湖南省教育厅认定的省级教学工作“优秀”学校．是湖南省劳动和社会保障厅劳动预备制培训定点单位。学校位于通往世界风景明珠张家界的东大门——慈利县岩泊渡镇．长(沙)张(家界)高速公路门前经过．枝柳铁路隔河相望，交通十分方便。学校占地114052．6平方米．建筑面积39155．19平方米；     

生成周期视角的张家界旅游业与城市化耦合协调研究

从产业生成周期视角,结合耦合协调度模型,以张家界为研究对象,分析了1989-2012年旅游业与城市化的耦合协调情况。结果显示:旅游业与城市化两个系统通过内部要素的组织和演化,使得两者彼此耦合协调发展;张家界市旅游业和城市化水平都有了大幅度提升,旅游业综合水平从1989年的0.0007增加到2012年的1.5246;城市化综合水平从1989年的0.1687增加到2012年的1.4537;张家界旅游业与城市化耦合度线性持续的增长,实现了从失调阶段-协调阶段-优质协调阶段的转变;结合产业生成周期动态变化,发现张家界旅游业与城市化之间的协调关系在生成周期进入下一个阶段的两年后发生跳跃性的变化态。     

“张家界地貌”知识旅游产品开发研究

根据可持续发展理论与旅游地生命周期理论,通过文献研究和野外实地调查,对张家界地貌知识旅游产品的开发现状、开发策略、开发模式、开发内容和开发管理机制进行研究。研究结果如下:(1)现有旅游产品以休闲游览类产品为主,缺少具有体验性的产品;(2)开发策略包括适应市场需求、突出地学主题、强化个性形象、展示科普特性和开展体验活动五个方面;(3)开发模式为生态博物馆+自然遗产(地貌知识)旅游体验基地的双轮驱动模式;(4)开发产品主要有地学研究考察、地学知识科普、峡谷探险体验、野外修习实习和生态健康康体等产品;(5)开发管理机制可以参照网络复合型经营管理模式,多方面建构"张家界地貌"知识旅游产品经营管理机制。最后,提出张家界地貌知识旅游产品开发的建议。     

品牌源于实力--湖南张家界旅游职业学校着力建设国家示范专业

张家界旅游职业学校坐落在驰名中外的旅游胜地———张家界。独特的自然风光,丰富的人文资源,广阔的旅游市场,造就了这所“三湘职教明星”学校。目前,学校开设了中文导游、饭店服务与管理、旅游英语、中西烹饪、计算机应用、电脑文秘、少儿服务7个专业;现有47个学历教育班,在校学生2428人;现有教职工145人,其中中高级职称75人。为了适应时代发展,顺应市场需求,学校提出了“面向市场、服务旅游”的办学理念,确立了“以就业促招生,以招生求发展”的办学目标,树立了“内抓管理,增强素质;外树形象,打造品牌”的办学思路,走出了一条“招得进、留…