灵动之“野”浓郁诗情——《索溪峪的“野”》解读及教学建议

文本解读 风景秀丽的张家界有一个索溪峪,因溪水状如绳索而得名。《索溪峪的“野”》（人教版实验教材六年级上册）是一篇文质兼美的写景散文,处处洋溢着浓郁的诗情。这篇散文,通过作者活泼、灵动而又不失旷达的语言,为久居都市的人们打开了一扇“原始”的、另类的天窗,展示了索溪峪带来的神奇、迷人和惊喜。     

我的快乐之旅

今年暑假,在爸妈的鼓励下,从没单独脱离父母的我,报名参加了由小溪流杂志社主办的"快乐之旅"夏令营。在活动过程中,我游览了海底世界、湖南广播电视中心、长沙烈士公园、湖南第一师范、省博物馆及张家界等名胜景区,还参加了湖南卫视快乐大本营的现场录制,并在张家界参加了小溪流杂志社举办的现场作文竞赛和讲评。虽然天气炎热、气温较高,但我过得很充实快乐。因为我收获颇多:不但结识了许多朋友,而且增强了自己的独立生活能力。     

这里是张家界

从天子山下来，沿十里画廊向南．方才的奇险一晃而化为柔丽。第四纪冰川是一位卓越的工艺大师．我梦想着能穿越时空隧道．回到那个久远的年代．成为她手中的一颗石子．或一株树苗．安放在张家界最美的部位。     

《迷人的张家界》教学实录及评析

师：（将课桌排成U形，课前不上课起立，直接谈话导入）同学们，你们有谁到过张家界吗？（媒体显示：迷人的张家界）张家界好玩吗？你是怎么知道的？生１：张家界非常好玩，我爸爸带我去过，我都玩得不想回来了。生２：我一看课题就知道张家界十分迷人，读完课文觉得果然如此。师：你可真会读书，一看题目就抓住了题眼。生２：张家界十分美丽，我是从影碟里看到的。生３：我从课外查找的资料上知道张家界很好玩。师：不管从哪儿得到的信息，我都觉得你们是非常善于学习的孩子。今天，杨老师就请你们给我当导游，让大家尽情地说个够，好不好…     

中国世界遗产觅踪之九寨沟风景名胜区

从2006年4月号起我们开始向同学们介绍中国的世界遗产。介绍完自然与文化遗产，现在就让我们一起去探访自然遗产——九寨沟风景名胜区、张家界国家森林公园（武陵源）、黄龙风景名胜区、三江并流。这些可都是风景优美的去处，旅游的大热门哦。     

《迷人的张家界》课堂教学实录及评析

师：老师通过调查，知道大家都喜欢旅游。现在谁愿意给大家介绍自己曾去过的地方？生：爸爸带我攀登过峰峦雄伟的泰山。登上泰山极顶，真有“登泰山而小天下”的感觉。那次，我们有幸看到了美丽的日出，景象真是太壮观了！生：我去过安徽黄山，听妈妈讲黄山有泰山之雄，华山之险，庐山之飞瀑，衡岳之烟云。所以我国明代著名旅行家徐霞客曾这样评价黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”师：同学们说得真好！真是见多识广。今天，老师和大家再一起去游览一个更美的地方。（板书：张家界）师：大家已经预习了课文，能把课文读３遍以上的…     

校园网络风景线——吉首大学张家界学院网络建设案例

张家界——山峰雄奇,溪河秀丽,拥有荟萃众多的举世奇观,是我国著名的风景旅游胜地。在这山水之间坐落着一所高等学府:吉首大学张家界学院。校园依山傍水、环境优美、绿树成荫、景色宜人,是教书育人的理想场地。如果说吉首大学张家界学院是张家界的一颗文化明珠,那么“吉首大学张家界学院校园计算机网络建设工程”就是这山水之间的一道信息化风景线。     

张家界市森林公园、自然保护区生态旅游建设的思考

张家界市境内的森林公团、自然保护区具有十分化趋的发展生态旅游的条件，要使这一世界级的自然旅游风景资源以持续开发利用，发展生态旅游是惟一科学的选择。要着重强化可持续发展意识，制订生态旅游规划；强化生态环保意识，确保生态旅游资源持续开发利用；强化宣传教育功能与法制管理意识，建立健全生态旅游管理机制。     

高校声乐线上教学的现状与对策研究——以张家界学院为例

高校声乐课从常规化的线下课程教学转变为线上声乐教学,在布置作业、练声、唱歌(还课)等方面均存在不同。从声乐教学的形式来看,线上教学将腾讯会议、QQ、微信等平台作为网络教学方式,打破了以唱歌、练声为主的传统化教学方式;从声乐教学的内容来看,线上教学转变为练声、唱歌、欣赏、论文、音频和视频等感受性学习;从学科发展来看,线上教学是对模拟音响、创设歌唱空间、歌词和歌唱机能等形成的创新研究。     

风景这边独好

徜徉于自然之中,赏那大海惊涛,听那叮咚小溪,品那甘醴泉水,望那春夜喜雨……爱看涨潮时的波浪,心中念着近一点,再近一点,有一种对冲破的期待。在大自然各种百变不厌的风景中,吾独爱水。亦或是赏张家界那与山相辉映的美,亦或是品九寨沟那五彩缤纷的美,