王充《论衡》的史学批评

王充是中国古代杰出的思想家,其史学思想颇为突出。主要表现在三个方面:崇真实,疾虚妄,立真伪之平,确立纪实为史学第一要义;反对崇古卑今,强调今胜于古,主张写当代史;推重司马迁少臆中之说,是书汉世实事之人,以其为杰出的历史家。他继承和发扬了中国史学崇尚实录、重点写当代史的优良传统,为构建司马迁实录在中国史学史上崇高的丰碑提供了坚实的基础。     

学生无错

包括1976年出生的人，也不应该忘记1976——中国当代史的分水岭，从黑暗年代走向光明的里程碑。     

明清史料感知录（七）

仔细想来，贯通上下五千年固然极难。就是疏通二、三百年的一个大朝代。找寻导致转折的种种环节，原味兴衰存亡的内在脉络，也谈何容易？官修正史多经朝廷有意粉饰，隐讳与曲笔把许多事搞得云里雾里，内幕细节不免被隐去许多。说到明清士人。他们对当代史的兴趣甚浓，不计野乘轶史，杂于私人文集中的也不少。这些为数甚巨的私人文集，史料价值高下不一。使用时少不了要经受披沙沥金之苦。     

试论回忆录在校史编研中的地位和作用

近年来,随着我国高等教育快速发展,这种以时代演进为经,以学校历史沿革、办学概况和重大事件、重要人物为纬,再现学校办学经历,讴歌先驱,传承文化,将学校优良传统和先进办学理念发扬光大的校庆活动及校史编研日益受到重视,它以历史照片和档案记载为据,开发档案资源,彰往考来,充分展示学校的办学底蕴,已经成为当代史研究的一个新领域。     

回归区域

意大利的历史学家有一句话说,一切历史都是当代史,一切政治都是当地政治。这句话推演一下一切现象都是中国的现象。我们可以看到六七十个频道,但无论是中国还是其它的国家,观众看得最多的只是五六个频道,而且观众看的五六个频道跟频道的行政级别没有关系。     

博士生导师高峻教授

高峻,1961年9月生,籍贯山东省郓城县,历史学博士。1979年9月考入中国人民大学中共党史系本科学习,在胡华、彭明等中共党史、中国现代史知名学者的传教下,逐步培养起史学研究的志向。1983年6月毕业后分配至福建师范大学马列教研室,任教《中共党史》、《中国革命史》等课,1992年5月转入历史学系讲授《中国现代史》、《中国当代史》等课。     

“中国当代史”在《中图法》中的类目设置问题探讨

探讨《中图法》(第四版)中"中国当代史"的分期问题,提出对"中国当代史"类目设置的修订建议.参考文献11.     

历史教育教学：求索于历史与现实之间

意大利历史学家贝内德托·克罗齐说：“一切真历史都是当代史。”1947年,朱光潜先生在《克罗齐的历史学》一文中曾对这一命题做了如下阐发：“没有一个过去史真正是历史,如果它不引起现实底思索,打动现实底兴趣,和现实底心灵生活打成一片。过去史在我的现时思想活动中才能复苏,才获得它的历史性。所以一切历史都必是现时史……着重历史的现时性,其实就是着重历史与生活的联贯。”     

回归区域—齐鲁电视台的“蓝海”之选

意大利历史学家克罗齐说过：“一切历史都是当代史。”从时间角度来讲,一切历史都是当代史;从空间角度来讲,一切现象都是区域现象。世界总的发展趋势是全球化,与全球化相对应的,是乡土的、本土的、民族的东西。在经历了央视的一枝独大、卫视频道的群雄并起之后,回归区域的地面频道的崛起,就成为历史的必然。     

当代视野中的秦汉审美文化理想

泰汉审美文化宏观研究周均平著,人民出版社,2006一切的历史都是当代史。作为一个有着丰富历史文化资源和浓厚历史传统的国度,中国五千年历史的不同时期呈现出多样的文化精神气质。周代之郁郁、先秦之蓬勃、汉唐之大气、两宋之雅致,明清之哀婉等等。在传统文化资源受到普遍重视的今天。人们关注哪个时期的历史,往往折射着人们对当下中国社会整体精神气质的某种文化期许。一般来说,每一时期的文化活动、文学艺术形态及其流露出的审美趣味和观念。最为集中地凝结着该时期的精神气质。