不经历风雨怎能见彩虹

小雨是一名高三学生,学习成绩一直不错。2010年年底,她的学习成绩开始下滑,参加某大学提前录取考试也失败了,她不能接受这个现实,“感觉自己快崩溃了”。在自我陈述中,她写到：“高考在即,我感到乐力越来越大,可学习根本不在状态,上课听不进去,下课无法集中精力,整日恍恍惚惚,感觉茫然极了……我的理想是考上清华大学建筑系,我从...     

彩虹行动：工读学校心理健康教育教师培训班开班

由团中央中国预防青少年犯罪研究会、中国教育学会工读教育分会主办的首届“彩虹行动——工读学校心理健康教育教师培训班”在北京开班。多位国内心理健康教育领域的知名专家学者,以及多年从事工读学校心理健康工作的一线教师担任授课教师,来自全国工读学校的25名心理健康教育专兼职教师参加培训。     

七彩教育:阳光、多元、个性——安溪县第七小学个性化发展纪实

正谈到"七彩",我们最先想到的便是彩虹。雨后彩虹的美总是令人陶醉,但却不易遇见。可在安溪县第七小学,"七彩"不仅是师生津津乐道的话题,还是校园里"出镜率"最高的符号。"七彩"似乎被赋予了更丰富的内涵。究竟"七彩"对于七小有什么不一样的意义呢?我们不妨一探究竟。不一样的学校:七彩乐园七小位于安溪县美法工业区,就读的学生多为外来务工人员随迁子女。这些学生的家庭教育程度参差不齐,学校教育就成了他们成长过程中的主导     

中班叙事性讲述活动“彩虹色的花”及评析

设计意图:我班幼儿在讲述方面的发展现状如下:(1)不能完整讲述一个故事,往往缺少关键要素,如不交代时间、地点,尤其是在描述情节发展时基本没有角色间的对话。(2)讲述时,语句非常简单,往往只用几句话就把故事讲完了。(3)大部分幼儿不敢在集体面前独立讲述一个故事。《彩虹色的花》是一本引导幼儿了解与珍惜友情的风格独特的图画书。该书故事脉络清晰,主体形象突出,情节简单多重复。若以这本图画书为载体开展叙事性讲述活     

陌上花开

花朵绽满衣襟,艳丽而幽深,有一点点古旧,也有一点点鲜活。幼时总盼望长大,以为长大了才能逃脱束缚。等到真的长大了,才知道真正无忧的只有童年。可以肆意地翻滚在绿草上,笑掩在桃花里。即使哭过,看见彩虹的瞬间,挂着泪珠的脸也能微笑。而如今我已成人,穿上人生的第一件旗袍,身姿亭亭,站在时光的端口,回望岁月幽深。     

彩虹蛇

对彩虹蛇的信仰在澳大利亚原住民心中扮演着十分重要的角色。它被认为是男女两性的创造者,它的身体化身为高山和大河,彩虹蛇与雨、水沟和彩虹紧密相关,它们都是魔力之源。     

秋叶何为

"自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。"此时,大自然已经换上了一袭秋装,俨然一派"树树皆秋色,山山唯落晖"的景色。秋天的阳光,温和中略带寒意,周围的景物也越发清舒爽朗,地上薄薄地铺了一层金黄的地毯,这正是我所爱的——自然朴素,艳而不娇。小心翼翼地踩上去,清脆的"咔咔"声,听起来让人心情舒畅,这正是大自然的魅力所在,它远胜于我听过的所有音乐.