影视剪辑节奏的表现形式探究

节奏是运动着的影视艺术元素的有机统一体．它为诸艺术元素的不同运动形态和表现方式所制约。因此,影响、决定影视片节奏的因素是多种多样的,复杂多变的。傅正义把决定影视剪辑的因素分为十个方面：内容特色．主题情态,结构形式,动作特点,时空变化,造型特征,镜头的连接方法,摄影机的运动方式,镜头长度,声音构成。笔者学习影视剪辑的过程以及实践中对影视剪辑的理解．结合傅正义的十个方面,理解为决定影视剪辑节奏三个方面。     

远征军 沉睡南疆的军魂

战争是影视片中不可或缺的题材,从《亮剑》、《士兵突击》、《集结号》,到最近的《我的团长我的团》,以及即将上映的电影《南京!南京!》,国产影视剧正在掀起一股军事热,这些片子既有马革裹尸保家卫国的豪情,也有生命对于战争的沉思。     

话筒前的冲锋者——记常州人民广播电台主持人高劼

作为高劼的搭档，对于这个“金话筒奖”得主，笔者先做个短评——憨厚又精明，挑剔又权威。 和他姓名里很多人读不准的“劼”字相比，“他的外貌实属影视片里中低档餐馆里的“群众甲”：高，胖，白，小眼。但不知为何他本人却经常为自己的“如花美貌”陶醉不已，每每自比临风之玉树。     

影视欣赏英语课

“寓教于乐”是广大语言教育工作者普遍提倡的一种教学方式，而利用现代化的多媒体设备将影视片引入课堂教学则是它的具体表现形式。教师运用适当的教学手段进行引导，让学生自然地进入角色演绎以达到综合训练其英语的听、说、读、写基本技能之目的。     

谈英语影视片对大学英语听说课的影响

利用英文影视片进行英语听说教学,激发学生的学习兴趣,使学生能加深感知语言的印象,增加语言操练和运用知识的量,从而有效提高学生英语听说质量。     

开设校本视听课程,提高学校德育实效性

<正>一、问题的提出我校于2004年9月开设了一门新校本课程——视听课。"视听课"是指根据受教育者的年龄及心理特征,教师按一定内容系列,循序渐进地组织受教育者观看最适合自身的优秀视听资料的一种教学形式。     

突出英语听力主体改革听力教学方法

文章提出大量运用影视片改革听力教学的观点,旨在解决当前听力教学脱离实际应用的问题。     

我和我的新一班 班本课程的开发与设置

目前学校开设的课程均为国家规定的必修或者选修课,有的学校根据自身情况开设了一些"校本课程"。在我们新一班,除了这两种课程之外,还开发了第三种课程——"班本课程"。顾名思义,"班本课程"就     

偷拍与商业秘密保护之冲突

新闻报道是将信息公之于天下,它的传播目的正好与商业秘密持有人的保护方向相反。影视片的摄制过程是可以作为商业秘密加以保护,但前提是商业秘密的要件必须满足。报道权与公众知情权之间孰轻孰重没有固定的答案。商业秘密是不为公众所知悉,能为权利人带来经济利益,具有实用性,并为权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。技术信息是指应用于工业目的的没有得到专利保护的、仅为有限的人所掌握的技术和知识。经营信息,是指能够为经营者带来经济利益或竞争优势的用于经营活动的各类信息。国家工商行政管理局1995年11月发布实施的《关于禁止…     

文学与影视齐飞 美文声画共一色——影视教学法在语文中的应用

素质教育的核心在于让每一位学生获得生动活泼地发展。如何实现这一美好愿望?从实际情况看,不少学校都有自己的一套具体做法。上海市西郊学校的探索独具一格,值得学习和关注。该校通过影视教学法活跃教学气氛,通过反思性教学提升教学理性,通过丰富课程内涵把握教学走向。这一系列的实践探索,让课堂充满磁性;这一系列的实践探索,让学习充满乐趣;这一系列的实践探索,让教师充溢幸福……本期刊发该校的系列研究成果,供读者参考与借鉴。