校长如何用制度建设引领教师专业发展

引领教师专业发展的渠道很多,学校制度的引领作用最为明显,因为这些制度的建立都涉及教师的切身利益.而校长在制度引领上的作用至关重要.制度引领成功与否,关键是制度是否科学、民主和落到实处.这就需要校长根据学校发展目标和教师发展目标,特别是教师的最近发展区来确定制度的导向.在学校内部广泛征求意见,通过具体的落实达到引领教师专业发展的目的.     

建构主义理论与英语情境教学

如今各个学校对英语的教学越来越朝着培养“应用型、复合型”人才的方向发展,作为培养具有综合能力人才的基地,各个学校英语教学改革也面临新形势下的巨大挑战。1998年,教育部在充分调查研究和征求意见的基础上,制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,     

让旗帜更鲜明让目标更清晰——中国工会十五大报告征求意见座谈会侧记

这是一次特殊的会议——会议的主题是讨论一个大会的工作报告。这是一次重要的会议——因为这个报告直接关系到中国工会长远的前进方向,关系到工会工作今后五年的目标任务。     

中组部：以“十严禁”打造过硬组工队伍

据新华社报道,近日,中央组织部结合开展学习实践科学发展观活动,在广泛征求意见的基础上,制定了《中央组织部工作人员行为规范》,并向全国组织系统印发了《组工干部“十严禁”纪律要求》。     

2019年6—7月简明时政

2019年6月3日,国家发展和改革委员会发布了《关于对模范践行诚实守信个人实施联合激励加快推进个人诚信体系建设的指导意见(征求意见稿)》,拟对模范践行诚实守信个人联合激励,包括享受免费查询个人征信报告便利,城市落户优先或加分便利,同等优先录(聘)用为公务员、事业单位工作人员优惠等19项激励。     

《新课标》下数学教学应处理好四个关系

《国家数学课程标准》（征求意见稿）的基本理念为：义务教育阶段的小学数学教学强调从儿童的生活现实中取材，注重学生主体性探索，注重儿童对知识的发现过程，要在儿童“做”的过程中，理解知识，掌握求知方法，学会思考问题。懂得交流经验，获得情感体验，解决实际问题。小学数学教学要凸现上述现代教育理念，必须正确处理如下四个关系。     

人教版课程标准实验教材征求意见座谈会在昆明召开

2005年2月28日-3月2日,人教版课程标准实验教材征求意见座谈会在昆明召开。会议邀请全国省(自治区、直辖市)基础教育处和教研部门负责人参加会议。教育部基础教育课程教材发展中心有关部门负责人出席会议并致辞。人民教育出版社社长韩绍祥、副总编王岳、副社长尹鸿祝、总编助理韦志榕以及总编室、研究所办公室、培训办、教材中心、电子音像社等有关部门的同志参加会议并听取意见。人民教育出版社韩绍祥社长在会议上发表讲话。人民教育出版社有关方面负责人分别介绍了人教版新编普通高中课程标准实验教材的特点和开发优势;     

Unit 10 Thank You《牛津小学英语》3A

一、教学内容 本单元主要围绕食物和饮料类单词以及征求意见这一功能项目展开，要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某种食品（饮料）以及如何应答，并从中培养学生文明礼貌的习惯。本课的教学内容为译林版《牛津小学英渤3A Unit 10 Thank You中的四个表示食物的单词。本课的核心是让学生掌握这四个单词，学会运用学过的单词对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。[第一段]     

广东高中生综合素质评价将影响高校录取

近日,《广东省普通高中学生综合素质评价方案(征求意见稿)》正式下发。根据该方案,评价结果将为高等学校录取学生提供更多的信息。学生的综合素质评价结果作为学生是否达到毕业标准,及高等学校录取或退档的依据之一,并逐步成为高等学校招生择优录取的重要     

让学生在探索中学习数学

《国家九年义务教育小学阶段"研究性学习"实施指导纲要(征求意见稿)》明确指出:"在小学阶段要开展研究性学习,将学习变为学生主动思考、发现和解决问题的探究过程,而不是再现教师思维并复制知识的过程。"事实上,学生学习数学不是单纯的依赖模仿和记忆,数学学习应该更具有探索性和思索性。